Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didactice Bani si dezvoltarea carierei Stiinta  si proiecte tehnice Istorie si biografii Sanatate si medicina Dezvoltare personala
referate didactica Scoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica


Didactica


Qdidactic » didactica & scoala » didactica
Modalitati de evaluare si prevenire a insuccesului scolar - devianta comportamentala



Modalitati de evaluare si prevenire a insuccesului scolar - devianta comportamentala


In evaluarea corecta a esecului scolar trebuie luate in considerare persistenta si amploarea cu care el se manifesta: esecul poate avea un caracter episodic limitat la o situatie conflictuala, sau din contra, poate imbraca forma unui fenomen de durata atunci cand se fundamenteaza pe un handicap social sever. Cand esecul scolar vizeaza toate aspectele vietii scolare, toate materiile de invatamant, el dobandeste un caracter generalizat si se poate manifesta prin grave lacune in cunostinte, absenteism nemotivat, aversiune fata de invatatura, dispret fata de autoritatea scolara in general, realizarea unor bufonerii sau glume de prost gust, etc.

O evaluare corecta a factorilor care determina insuccesul scolar va determina si alegerea unor modalitati de prevenire a insuccesului scolar eficiente, printre care: cunoasterea copilului si adaptarea instruirii scolare la nivelul acestuia; proiectarea moderna a activitatii didactice; utilizarea unor strategii didactice activ-participative; tratarea diferentiata a elevilor prin adecvarea nivelului instruirii la posibilitatile acestora; temeinica pregatire profesionala a cadrelor didactice; sporirea rolului invatamantului prescolar considerat ca baza pentru dobandirea principalelor norme si reguli de comportare; stabilirea unor relatii stranse de parteneriat intre scoala si familie; proiectarea unor actiuni de orientare scolara si profesionala adecvate care sa se desfasoare pe tot parcursul scolaritatii, dar mai ales la sfarsituri de cicluri scolare si la trecerea in viata activa.

Activitatea de inlaturare a esecului scolar este mult mai dificila decat cea de prevenire, presupunand in special elaborarea unor strategii de tratare diferentiata si individualizata a elevilor aflati in situatia de esec scolar.

 

DEVIANTA COMPORTAMENTALA SOLUTII EDUCATIVE

Devianta comportamentala este conceputa ca rezultat al mecanismelor psihosociale sau ca expresie a unei divergente normative de catre unul sau mai multi membri ai unui grup de apartenenta, manifestata fie prin incapacitate personala sau sociala de a realiza o activitate, fie prin razvratire si refuz de participare sau de implicare intr-o situatie. Ea apare ca urmare a inadaptarii individului la un sistem de cerinte impuse de institutii, comunitati sau chiar de societate. O forma accentuata a deviantei o reprezinta delincventa. Ea presupune un grad mai mare de vinovatie si este prevazuta si sanctionata de legea penala.

Devianta scolara poate fi considerata un aspect al deviantei sociale si intervine atunci cand intre obiectivele instructiv-educative fixate initial si raspunsul comportamental al elevului sunt neconcordante. Adaptarea scolara vizeaza doua aspecte: adaptarea pedagogica sau instructionala, respectiv comportamentul de raspuns al elevului la exigentele impuse de activitatea didactica si receptivitatea acestuia in insusirea informatiilor transmise; adaptarea relationala (capacitatea elevului de a stabili relatii cu profesorii si cu ceilalti elevi, la interiorizarea normelor si valorilor sociale acceptate.

Inadaptarea comportamentala a unor elevi poate fi remarcata prin tulburarile de relationare ale acestora cu parintii, profesorii, colegii, prietenii, ea cuprinzand modificari comportamentale diverse: minciuna, inconsecventa comportamentala, violenta verbala, fumatul ostentativ, copiatul, bruscarea celorlalti colegi, refuzul de a saluta, diferite atitudini nonconformiste, cat si abateri mai grave de la normele morale, ce intra in domeniul legislatiei penale: furtul repetat, talharia, vagabondajul, spargerea unor locuinte, prostitutia, consumul de alcool sau de droguri, etc.


START

I. Cutremure de pamant.

Calamitatile naturale si catastrofele de mari proportii, sunt fenomene ale naturii sau accidente( defectiuni) de ordin tehnic care se declanseaza brusc, uneori fara avertisment si imposibil de detectat in timp, cu urmari grave si uneori dezastruoase asupra oamenilor, animalelor si bunurilor materiale.

Calamitatile naturale sunt acele fenomene dezastruoase de origine geofizica, geologica sau meteorologica ce se produc, in marea lor majoritate, prin surprindere, ca manifestari naturale.

Din categoria acestora fac parte ;

      Cutremurele de pamant.

      Alunecarile de pamant.

      Inundatiile.

      Inzapezirile.

      Avalansele.

      Eruptiile vulcanice.

      Cicloanele si uraganele.

      Tornadele.

      Descarcarile electrice.

      Caderile de meteoriti.

      Seceta.

Catastrofele sunt evenimente tragice, de mari proportii, provocate indeosebi de anumite defectiuni sau accidente cu caracter tehnic.

a) Cauze ale producerii cutremurelor de pamant :

         cele 12 placi pe care se afla dispuse continentele si oceanele, au o usoara miscare laterala, datorita plutirii lor pe stratul de magma. Miscarea este constanta si este provocata de forte interne; in locurile de intalnire se produce o frecare a placilor(care sunt blocate temporar), iar cand fractura rocilor elibereaza placile, permitandu-le sa-si reia miscarea, se produce acea uriasa energie care sta la baza cutremurelor;

         producerea cutremurelor in cadrul aceleiasi placi, in locurile unde structura ei a fost slabita in timpul unei perioade mai vechi;

         atunci cand esantioanele de roca, supuse unor forte de frecare, se afla pe punctul de a ceda si isi maresc volumul datorita numarului mare de rupturi anterioare.

Gradul de intensitate seismica este stabilit pe baza scarii MSK-76.

Numarul victimelor in randul populatiei este conditionat de :

-          ora producerii seismului;

-          densitatea populatiei;

-          gradul de rezistenta al constructiei( coeficientul antiseismic)

-          densitatea constructiilor;

-          conditiile meteorologice.

-         

Replicile sunt cutremure mai mici, care au loc in momentul in care placile tectonice se re-asaza intr-o noua pozitie. Replicile pot avea loc din cand in cand, dupa socul initial. Odata cu trecerea timpului, ele sunt tot mai slabe.

b) Tipuri de cutremure

Grad de

Inten-sitate

Efecte

Asupra oamenilor

si mediului

inconjurator

Asupra

cladirilor

Asupra scoartei

terestre

I

Cutremur imperceptibil. Intensitatea oscilatiilor ramane sub limita sensibilitatii oamenilor. Cutremurul este detectat si inregistrat numai de seismografe

II

Cutremur abia simtit(foarte slab). Oscilatiile seismice se simt de putini oameni, care stau linistiti in interiorul locuintei.

III

Cutremur slab. Este simtit de putini oameni, care se afla in interiorul locuintei sau afara. Oscilatiile sunt asemanatoare cu zguduirile produse de trecerea unui autocamion usor. Observatorii atenti remarca oscilatia usoara a obiectelor atarnate, mult mai pronuntata la etajele superioare.

IV

Cauzele individuale pot fi atat de natura ereditara in sensul manifestarii unor predispozitii generate de conditii interne cat si formate sub influenta unor factori de mediu negativi ce imprima personalitatii tanarului o orientare antisociala. Conditiile favorizante au in vedere imprejurarile si situatiile externe care contribuie si faciliteaza comiterea delictului.

Mediul scolar poate prezenta uneori influente psihopedagogice negative, ce conduc catre dezadaptare scolara si chiar catre devianta comportamentala a elevilor: subaprecierea si supraaprecierea capacitatilor reale ale elevilor; dezacordul asupra motivatiilor conduitei elevului; conflicte individuale in cadrul clasei de elevi.

In sensul prevenirii, cunoasterii si eliminarii cauzelor si conditiilor care genereaza devianta comportamentala la nivel microsocial (familie, scoala, grup de prieteni) sunt importante: o buna pregatire de specialitate si psihopedagogica a cadrelor didactice; accesul la centre si cabinete de consultanta psihopedagogica; trebuie accentuate elementele pozitive din comportamentul elevilor, tocmai pentru a le elimina pe cele negative prin intermediul celor pozitive; trebuie luat in considerare si nivelul de varsta al elevului, faptul ca fiecare etapa de dezvoltare cronologica are resurse, motivatii si mecanisme diferite de adaptare; alegerea unor sarcini, a unor activitati sau chiar a unor profesii in acord cu interesul si aptitudinile reale ale copilului.



Contact |- ia legatura cu noi -|
Adauga document |- pune-ti documente online -|
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -|
Copyright © |- 2019 - Toate drepturile rezervate -|

Didactica




Referate pe aceeasi tema


Valorificarea traditiilor la prescolari - texte despre sarbatorile de iarna
Programa scolara - parte a Curriculumului national - obiectivele cadru urmarite de programa
Exercitii de accesibilizare si formare a limbajului figurat
Fisa de evaluare - cuvantul potrivit si dictare (c, o, l, E, C, L, O)
Planificare calendaristica - limba engleza
Dimensiunea psihologica si manageriala a pregatirii profesorului
Subiecte examen de licenta
Franceza - model de test
Metode si procedee de evaluare formativa, sumativa, cumulativa si predicativa utilizate cu prescolarii
Proiect didactic - ce trebuie facut in caz de cutremur



Ramai informat
Informatia de care ai nevoie
Acces nelimitat la mii de documente, referate, lucrari. Online e mai simplu.

Contribuie si tu!
Adauga online proiectul sau referatul tau.