Proiect de lectie - complementul circumstantial - exprimare orala si scrisa

Etapele lectiei

Ob

op.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Resurse

Evaluare

1. Moment organizatoric (1’)

fac prezenta;

asigur climatul necesar

se pregatesc pentru lectie

se grupeaza dupa o regula aleasa pe moment

conversatia

2. Verificarea temei (3’)

Numesc elevii care vor citi exercitiile avute ca tema, corectand eventualele greseli

verifica tema, corectand eventualele greseli

conversatia, explicatia

frontal

3. Verificarea cunostintelor (10’)

O₁

O₄

Ce am avut de pregatit pentru astazi?

Ce este complementul?

De cate feluri sunt complementele?

Care sunt complementele necircumstantiale?

Se amintesc cu ajutorul elevilor intrebarile la care raspund, partile de vorbire prin care pot fi exprimate.

Exercitiu de completat pe o plansa si pe caiete:

Subliniati complementele necircumstantiale din enuntul urmator:

„Ati impletit atata jale

In doina voastra care plange

Doar holdele cu spice grele

Rasar din lacrimi si din sange.”

(O. Goga – Graiul painii)

Indicati felul complementului, cuvantul regent, intrebarea la care raspunde si cazul.

elevii raspund la intrebari

Completeaza exercitiul la plansa si pe caiete.

conversatia euristica si catihetica

exercitiul, demonstratia

frontal

4. Momentul aperceptiv (1’)

In urmatorul enunt, un singur complement este circumstantial. Gasiti-l:

„In urma-mi popoarele canta

Cantari de la mine-nvatate.”

(G. Cosbuc – Povestea cantarii)

identifica circumstantialul

exercitiul

frontal

5. Anuntarea temei si a obiectivelor (1’)

Anunt titlul si obiectivele lectiei

scriu titlul pe tabla

scriu titlul pe tabla

conversatia

frontal

6. Desfasurarea activitatii de invatare (26’)

O₃

O₂

O₂

O₃

O₁

O₄

Cer grupelor de elevi sa completeze coloana „Stiu” a tabelului „Stiu/Vreau sa stiu/Am invatat”, apoi coloana „Vreau sa stiu”

Elevii se vor imparti in patru grupe de experti. Fiecare grupa va primi cate o fisa: - I grupa de experti va primi datele despre complementul circumstantial de loc si complementul circumstantial de timp.

A doua gupa de experti vor primi datele despre complementul circumstantial de mod.

A treia grupa de experti va primi datele despre complementul circumstantial de cauza

A patra grupa de experti va primi datele despre complementul circumstantial de scop

Cele patru grupe de experti revin la grupele initiale, explicand coechipierilor noile achizitii.

Nu voi interveni decat in caz de nevoie.

Frontal, se rezolva exercitiul urmator la tabla si pe caiete:

- Analizati complementele circumstantiale din textul:

„ El se puse repede la usa ei de straja, voind s-o aiba maine nevatamata”.

In final, elevii vor completa coloana „Am invatat” a tabelului „Stiu/ Vreau sa stiu/Am invatat”

Completeaza coloanele „Stiu” si „Vreau sa stiu”

La coloana „Stiu” vor completa ce-si aduc aminte despre complementele circumstantiale (de loc, de timp si de mod), completand ceea ce vor sa-si aminteasca sau sa afle in plus la rubrica „Vreau sa stiu”

Discuta despre datele citite, achizitionand noi cunostinte:

C.C.L. determina un verb sau o interjectie cu functie de predicat. (Fiecare afirmatie va fi insotita de exemple reprezentative). El arata locul unde se petrece actiunea, punctul de plecare, directia sau limita actiunii. Intrebarile folosite: Unde? Pe unde? De unde? Incotro? etc. Se exprima prin:

a)    substantive sau substitute ale acestuia, precedate de prepozitie sau locutiune prepozitionala.

b)    printr-un adverb cu sau fara prep. (loc. adverbiala). Camera lui era sus.

c)     printr-un verb la supin. Am fost la pescuit.

C.C.T. determina un verb si arata timpul sau durata actiunii. Intrebari: Cand? De cand? Pana cand? Cat timp? Poate fi exprimat prin:

a)     substantiv cu sau fara prepozitie, insotit sau nu de un adjectiv sau numeral. Am citit ore in sir. Unsprezece zile a durat procesul.

b)    adverb sau locutiune adverbiala. Dimineata vremea este mai racoroasa.

c)     verb la gerunziu sau la infinitiv + prep. „pana” (loc. prep. „inainte de”, „dinainte de”

C.C.M. arata cum se desfasoara actiunea exprimata de verbul determinat, sau insusirea exprimata de adjectivul sau adverbul determinat. Intrebari: Cum? Cat? Este exprimat prin:

a)     adv. sau locutiune adverbiala. S-a apucat voiniceste de treaba.

b)     numeral. Se impartira in trei.

c)      substantiv cu prep. S-au facut toate dupa voia domnitei.

d)     vb. la infinitiv + prep. sau gerunziu. Fugea mancand ciresele furate.

e)      interjectie: Deodata se auzi un zgomot facand zvarr!

C.C.Cz. arata cauza unei actiuni, a unei stari sau a unei insusiri. Intrebari: Din ce cauza? De ce? Este exprimat prin:

a)    substantiv sau substitut al acestuia cu prep. sau locutiune prep: Sunt suparat din cauza vremii(ei, celor doi)

b)   adjectiv cu prep. Colegii mei plesneau de suparati.

c)    verb la gerunziu. Neintelegand, nu m-am amestecat.

C.C.S. arata scopul unei actiuni. Intrebari: Cu ce scop? Pentru ce? La ce? , etc. Se exprima prin:

a)   substantiv sau substitut al acestuia cu prep. sau locutiune prep. Am plecat la muzeu, cu scopul documentarii. Am plecat dupa cumparaturi.

b)  verb la inf. cu prep./loc. prep. A venit pentru a-l deranja.

c)   verb la supin. Am pus legumele la fiert.

elevii asculta explicatiile colegilor, notandu-si elementele esentiale

identifica circumstantialele si le analizeaza la tabla si pe caiete.

finalizeaza completarea tabelului „Stiu/Vreau sa stiu/Am invatat”

conversatia, Explicatia

Stiu/vreau sa stiu/ am invatat

mozaicul

mozaicul, explicatia

exercitiul

pe grupe

7. Retentie si transfer (5’)

O₂

Test (Voi inmana elevilor foile cu testul, explicand cerintele)

Formulati enunturi in care sa aveti:

a)   un C.C.T. exprimat prin adverb (2p)

b)   un C.C.M. exprimat prin subst. cu prep. (2p)

c)    un C.C.L. exprimat prin adverb cu prep. (2p)

d)   un C.C.M. exprimat prin subst. cu prep. (2p)

2p - oficiu

rezolva testul.

testul

individual

8. Tema pentru acasa (1’)

ex. 1/p.214 (din manual).

noteaza tema

conversatia

explicatia

frontal

9. Evaluare (2’)

Voi evalua activitatea in ansamblu, evidentiind elevii activi, incurajandu-i pe cei mai putin activi. Voi nota activitatea a 4-5 elevi, in caietul de notare curenta

participa la evaluarea lectiei si la propria evaluare

aprecierea verbala, notarea curenta

autoevaluarea

frontal,

individual