Proiect didactic - doi prieteni, dupa Anton Pann

OBIECTUL Limba si literatura romana

SUBIECTUL: Doi prieteni, dupa Anton Pann

CLASA: a II-a

INSTITUTOR:

TIPUL LECTIEI: predare - invatare - evaluare

1. OBIECTIVE OPERATIONALE:

O₁ - sa citeasca corect, fluent si expresiv textul;

O₂ - sa inteleaga semnificatia unor cuvinte - cheie din text si sa alcatuiasca noi enunturi cu ele;

O₃ - sa raspunda la intrebari de continut; sa citeasca selectiv, pe roluri, anumite fragmente din text;

O₄ - sa explice invatatura intamplarii si sa argumenteze;

O₅ - sa identifice personajele din text;

O₆ - sa analizeze comportamentul unui personaj din text;sa caracterizeze un personaj,utilizand cuvinte si expresii din text;

O₇ - sa povesteasca oral textul, tinand seama de ordinea desfasurarii intamplarilor;

O₈ - sa creeze un alt dialog intre cei doi prieteni;

O₉ - sa desprinda mesajul textului, gasind apoi un alt final;

O₁₀ - sa precizeze morala din anumite proverbe si zicatori ilustrate;

O₁₁ - sa completeze perechi de sinonime si antonime;

2. STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: citirea explicativa, explicatia, exercitiul, conversatia, observatia, problematizarea, jocul didactic, munca in echipa, metoda "ciorchinelui", lucrul cu cartea, povestirea orala, "predarea reciproca", expunerea

Mijloace de invatamant: portretul autorului, volume de Anton Pann, , fise de lucru, coli pentru munca pe grupe, carioca, plansa pentru realizarea ciorchinelui, computer(vizualizare imagini despre Anton Pann), caiete speciale, ilustratii, antologie de proverbe si zicatori pentru elevi;

Forme de organizare: activitate frontala, alternativ cu activitatea independenta individuala/ in grup/ perechi;

Forme de evaluare: orala si scrisa.

3. RESURSE SI MANAGEMENTUL TIMPULUI:

A.

- Manual de Limba si literatura romana, clasa a II-a, de Marcela Penes , Editura ANA 2000, Bucuresti 2005;

- Serdean, Ion -Metodica predarii limbii romane la clasele I-IV, E.D.P., Bucuresti, 1993;

- Oprescu, Maria, Vreau sa stiu, Editura Hieropolis, Timisoara 2005;

- Giga, Michiela, Cine se scoala de dimineata, departe ajunge - antologie de proverbe si zicatori pentru elevi, Editura Coresi, Bucuresti, 2000;

- Penes, Marcela, Caiet de vacanta - clasa a II-a, Editura Aramis, 1998;

- N. Saftoiu, Mic atlas zoologic. Animale salbatice din tara noastra, Editura Ceres;

B.

- Lectia va dura 50 de minute/ prima ora.

- Lectia de consolidare va fi predata in urmatoarea ora.

Momentele lectiei	Obiective	Continuturi si activitati de invatare		Strategii didactice
		Activitatea invatatorului	Activitatea elevului	Metode si procedee	Forme de activitate	Mijloace didactice
Momentul organizatoric		Asigurarea cadrului si a atmosferei optime desfasurarii lectiei. Pregatirea materialelor necesare pentru ora.	Elevii isi pregatesc manualul, caietele, penarul	Conversatia	Frontala
Pregatirea aperceptiva	O2 O3 O4 O5	Lectura unui text despre prietenie - anexa 1. Intrebari legate de: ♦Personajele textului ♦Locul actiunii; ♦Aparitia lupilor; ♦Lupta cainelui cu lupii; ♦Mesajul textului.	Elevii asculta cu atentie textul apoi discuta despre prietenia lui Mihai cu cainele sau, numit Ursul→o adevarata prietenie. Raspund la intrebarile formulate de invatator. Dau exemple de prietenie adevarata din experienta proprie.	Explicatia Conversatia Problematizarea Povestirea	Individual Frontal	Text
Anuntarea titlului si a obiectivelor		Se prezinta elevilor titlul lectiei si autorul. Se scrie pe tabla data, titlul si autorul. Se prezinta portretul autorului, volume ale autorului si alte imagini despre autor pe computer - anexa 2.	Elevii noteaza in caiete. Elevii observa imaginile si volumele	Exercitiul Observatia Explicatia	Frontala	Caietul Tabla Portretul Imagini pe computer
Dirijarea invatarii	O1 O3 O2 O3 O1 O2 O4 O5 O6 O7	a)Citirea integrala a textului Li se recomanda sa identifice cuvintele necunoscute. Se realizeaza citirea -  model a textului ( eu sau un elev care citeste expresiv ). Se intuieste plansa, pe baza careia se discuta intamplarea din text. Prezentarea unor imagini cu ursi specificand cateva caracteristici ale acestora - anexa 3. b)Conversatie dupa prima citire Se pun intrebari despre personajele care participa la actiune, apoi se stabileste ideea centrala a textului, urmarindu-se trezirea interesului pentru analiza acestuia. c)Prelucrarea textului Li se propune elevilor citirea textului: integral, in lant, pe fragmente. Identificarea cuvintelor si expresiilor noi. Se fac exercitii de citire selectiva, citire pe roluri; li se cere sa explice folosirea unor semne de punctuatie. Argumentarea atitudinii prietenului care a urcat in copac si a celui care s-a intins la pamant. d)Povestirea orala a lectiei - pe fragmente - in intregime.	Elevii urmaresc cu atentie textul citit, subliniind usor cu creionul cuvintele necunoscute. Elevii observa imaginile si completeaza informatiile despre ursi. Formuleaza raspunsuri la intrebari prin propozitii clare, logice, corecte din punct de vedere gramatical. Isi spun parerea despre mesajul textului. Elevii citesc textul conform cerintelor, identifica cuvintele si expresiile noi, cauta in vocabularul din manual, in dictionarul clasei sau in dictionarul explicativ instalat pe computer sensul acestora, apoi le integreaza in alte propozitii. Scriu in vocabular explicatia cuvintelor. Elevii citesc selectiv, pe roluri si explica folosirea unor semne de punctuatie. Elevii isi spun parerea daca a fost inteleapta hotararea prietenului de a urca in copac sau a celui care s-a trantit la pamant. Elevii povestesc cate un fragment transformand vorbirea dialogata, apoi povestesc in intregime textul.	Lectura model Observatia Conversatia Eseu: ADN-ul exista in genomul uman Document online: Proiect didactic biologie - transmiterea caracterelor ereditare-teoria cromozomiala a ereditatii Conversatia Explicatia Exercitiul Explicatia Conversatia Problematizarea Exercitiul Explicatia Conversatia Citirea explicativa Conversatia Problematizarea Povestirea	Frontala Frontala Individual Frontal Individuala Frontal Individuala Frontal In perechi Individuala Frontala Individuala	Manual imagini→Atlas zoologic, computer - imagini de pe Internet plansa Manual Manual Vocabular Dictionar Computer Manual Manual
Obtinerea performantei	O4 O1 O2 O10 O8 O9 O1 O1 O2 O1 O2 O4	♦Explicarea proverbului: "Prietenul la nevoie se cunoaste". ♦Povestiti intamplari proprii care sa se potriveasca proverbului de la sfarsitul textului. ♦Citirea unor proverbe despre prietenie scrise pe tabla - anexa 4. ♦Activitate pe grupe - fiecare elev din grupa va primi cate o fisa cu un proverb ilustrat, iar in partea de jos proverbul este secretizat prin indoirea foii; trebiue sa descopere defectul omenesc criticat: -grupa 1 (Pica para malaiata In gura lui Natafleata -grupa a II-a (Cine alearga dupa doi iepuri, nu prinde nici unul); -grupa a III-a (Pisica cu clopotei, nu prinde soricei)- anexa 5 ♦Gasirea unui alt final al povestirii ♦Rezolvarea unor exercitii de sinonimie, antonimie, de pe fisa si rezolvarea unor itemi cu alegere duala sau multipla -anexa 6 Activitate pe grupe: se vor primi fise cu texte care contin si alte informatii despre ursi (4 grupe). Prezentarea - predarea noilor informatii se face de catre fiecare grupa in parte prin predare reciproca -  anexa7 . ♦Citirea unei scurte intamplari de pe fisa, cu titlul: "La vanatoare"→ talcul intamplarii -anexa 8	Elevii citesc si explica talcul proverbului. Elevii povestesc. Elevii citesc si explica. Elevii vor descoperii proverbul dupa imaginea prezentata; un reprezentant prezinta proverbul gasit, iar apoi desecretizeaza foaia sa vada daca au descoperit corect proverbul. Elevii isi imagineaza alt final argumentand. Elevii rezolva exercitiile de pe fisa Elevii vor citi textul, apoi, fiecare grupa va "preda" celorlalte grupe ceea ce au retinut in plus despre tema data. Un elev citeste, apoi se explica talcul intamplarii	Exercitiul Problematizarea Conversatia Povestirea Conversatia Problematizarea Problematizarea   Exercitiul Exercitiul Predarea reciproca Exercitiul Problematizarea	Frontal Pe grupe Frontal Individuala Individuala Frontal Individuala Frontal	Tabla Manual Tabla Proverbe Fise Fisa Fisa Fisa Fisa
Aprecieri asupra activitatii. Tema pentru acasa		Se fac aprecieri generale privind modul in care au activat elevii, apoi individuale (eventual calificative). - Exercitiile 2-3-4 de pe fisa - anexa 8		Conversatia	Frontal	Fisa

POSIBILE ACTIVITATI PENTRU ORA DE CONSOLIDARE:

Exercitii de completare a unor texte lacunare;

Exercitii de completare a unor itemi cu alegere duala;

Dictarea unui fragment cu dialog din lectie;

Rezolvarea rebusului "Prieteni" -anexa 9;

ANEXA 1

PRIETENI

Intr-o zi, Mihai a plecat pana in satul vecin. Era insotit de prietenul sau credincios, cainele Ursu.

Drumul trecea printr-o padure. Mihai era vrajit de tot ceea ce era in jur: verdele tufisurilor, al ierbii si al copacilor, cantecul pasarelelor, razele soarelui, care abia patrundea printre crengi.

Linistea le-a fost intrerupta de un sunet prelung.

Dintr-un tufis au aparut doi lupi. Ursu nu a stat pe ganduri. S-a repezit spre ei. Dupa o lupta scurta, lupii au renuntat. Au fugit in desisul padurii. Ursu se aseza langa Mihai multumit, iar baiatul il mangaie cu dragoste.                        

ANEXA 2

       

ANEXA 3

  

  

     

ANEXA 4

PROVERBE

v   Prieten adevarat iti este acela care te sfatuieste spre bine, iar nu acela care iti lauda nebuniile.

v   Decat un dusman, mai bine zece prieteni.

v   Prietenii nu se cumpara cu bani.

v   Spune-mi cu cine te insotesti, ca sa-ti spun cine esti.

v   Cei ce se potrivesc, lesne se imprietenesc.

v   Se au ca soarecele cu pisica.

( pe tabla)

ANEXA 5

Grupa 1: "Pica para malaiata

In gura lui Natafleata."

Grupa 2:" Cine alearga dupa doi iepuri, nu prinde nici unul."

Grupa 3: Pisica cu clopotei, nu prinde soricei."

( proverbe ilustrate)

ANEXA 6            FISA DE LUCRU

Uniti cuvintele care au acelasi inteles:

- padure     - necesitate

- cale                                           - arbore

- copac      - codru

- nevoie - drum

- prieten     - amic

Uniti cuvintele care au inteles opus:

- prieten - a sosi

- a se urca - dusman

- a pleca                   - a cobori

Alegeti:

a)    Prietenul adevarat trebuie sa fie:

fricos        - tradator

cinstit       - curajos

sincer       - prefacut

laudaros   - bun

b)    Textul:

descrie un colt din natura;

are un talc ( inteles) ascuns, o morala.

ANEXA 7

GRUPA 1

"Mos Martin umbla tacut prin padure. Mult ii place zmeura, afinele, fragii, ghinda, merele si perele padurete.

Dar cel mai mult si mai mult ii place mierea de albine. Cand aude bazaitul albinelor, se urca in copac si le cauta ascunzisurile cu labele."

( Eugen Jianu)

GRUPA 2

Ursul brun este un animal salbatic care traieste in padurile carpatine. Vestitul Mos Martin - ursul brun- este puternic si in ciuda aspectului greoi, alearga si chiar se catara in copaci atunci cand este suparat.

Iarna, ursul hiberneaza. Hrana lui sunt fructele de padure, dar si animalele din padure, mai ales pestii, broastele si soparlele.

Isi cauta singur hrana si adapostul.

GRUPA 3

Stiati ca . ?

Ursul are corpul rotund, bot scurt, ochii mici si oblici, urechile rotunjite. Gatul este scurt si gros.

Picioarele lui scurte sunt puternice si se termina cu cinci degete, cu gheare lungi si incovoiate, cu care se catara sau sfasie prada.

ANEXA 8

LA VANATOARE

1.

Pacala si Tandala s-au dus la vanatoare. Ei au patruns tot mai mult in adancul padurii. Urmarind vanatul, s-au indepartat putin unul de celalalt.

Pacala s-a trezit deodata in bratele unui urs.

Mai Tandala, am prins un urs.

Adu-l incoace!

Nu vrea.

Atunci, lasa-l"

Eu l-as lasa, dar el nu ma lasa.

2. Transcrie dialogul dintre Pacala si Tandala.

Subliniaza numele de persoane.

Desparte in silabe cuvintele: "vanatoare", "patruns", indepartat", "urs".

5. Deseneaza un urs!

ANEXA 9

REBUS

A

3

4

5

6

7

8
B

Actiunea se petrece in . . .

Cei doi calatori s-au intalnit cu un . . .

Prietenul se cunoaste la . . ..

"Ursul ce ti-a zis la . . ,frate?"

Prenumele autorului textului este . . ..

"Prietenul la nevoie se cunoaste" este un . . . . . . .

Al doilea calator s-a trantit la . . . . .

La drum, mergeau . . . .calatori.

A - B Cei care se ajuta la nevoie sunt . . . . . .