Proiect organizarea invatamantului universitar

Capitolul I

Alegerea subiectului. Prezentarea contextului

Proiectul nostru are ca tema organizarea invatamantului universitar . Dupa cum putem observa domeniul de activitate este cel educational. Acest proces se desfasoara in cadrul universitatilor de stat si private din Romania.

In prezent , invatamantul universitar din Romania care este, foarte important pentru ca pregateste viitorul tarii se confrunta cu grave probleme. Cateva dintre acestea ar fi urmatoarele: prea multa teorie,prea putina practica( lipsa de aplicabilitate practica a cursurilor); lipsa de practica; facultatile nu se asigura ca studentii au unde desfasura stagiile de practica ; numar insuficent de burse si nivelul mic al acestora; situatia cladirilor si a dotarilor tehnice care generand disconfort in randurile studentilor si a profesorilor; pregatirea slaba a corpului didactic; modul in care se dau notele si de structurare a planului(programei) lipsa de comunicare intre cadrele didactice si studenti este de asemenea o problema cu care se confrunta universitatile romanesti. Sistemul incorect de evaluare astudentilor care determina probleme in alocarea burselor si a locurilor de cazare pentru studenti.
          Universitatile din Romania pun mai mult accentul pe cantitate decat pe calitate.In momentul de fata invatamantul superior este una dintre cele mai profitabile afaceri din Romania. Milioane de dolari care intra anual in conturile universitatilor au transformat aceste institutii in adevarate fabrici de facut bani. Despre calitatea actului educational se vorbeste mult prea putin. In schimb, pentru majoritatea celor implicati in sistemul de invatamant, importante sunt veniturile cumulate din scoaterea pe banda rulanta a posesorilor de diplome universitare. Cu cat mai mlti studenti, cu atat mai multe venituri.

Globalizarea, regionalizarea, democratizarea vietii sociale, tehnologizarea . , sunt elemente care impun si dau o noua dimensiune pentru educatie. In paralel, succesiunea reformelor sistemului educativ, degradarea finantelor publice, responsabilitatile pe care le are scoala in fata unui public destul de dificil, violenta aparuta si gestionarea problemelor delicate din institutiile de invatamant, sunt tensiuni care perturba vechile modele traditionale de educatie, si impun noi responsabilitati. Este clar ca asistam la o criza fara precedent in educatie si nu numai la noi in tara ci si in cazul unor state mai dezvoltate. In primul rand trebuie analizate si vazute cauzele acestei crize. Aparent sistemul merge, dar rezultatele indica existenta unei crize majore, vezi studiile facute de institutiile de cercetare pedagogica, si mass-media. Nevoia si cererea de educatie, penuria de mijloace, inertia caracteristica tuturor sistemelor, precum si a societatii, stagnarea sistemului sunt cateva cauze majore ale acestei crize. Astfel, criza din educatie, in Romania trebuie definita corect, tinand cont ca aceasta coincide si cu o criza economica si mai ales cu una morala, prin rasturnarea scarii valorice de drept si extinderea unor aspecte negative(coruptie, violenta, oportunism, mentalitati imorale . ). Educatia - este oriunde in lume un indicator social, care este utilizat in politica sociala, a unui stat de drept, a unei societati. Revenirea la o normalitate ar trebui facuta din interiorul sistemului, desi pentru solutionarea acestei crize trebuie mobilizati toti factorii responsabili, stiintifici, economici, decizionali, politici.

Educatia facuta cu educatori cu o foarte buna pregatire stiintifica, motivati, cu spirit organizatoric si practic, care vor constitui modele de urmat pentru cei care trebuie educati. In contextul dificil, in zona in care educatia este prioritara, trebuie formata si animata comunitatea educationala, iar raspunsul este calitatea actului educational, si gestionarea tuturor conflictelor prin implicarea tuturor celor din sistem.

Pe de alta parte am mai descoperit ca problemele inavatamantului sunt in mare parte probleme generale ale societatii romanesti, ceea ce confirma faptul ca cele doua se reflecta reciproc.

Capitolul II

Intelegerea situatiei si fixarea obiectivului

2.1. Culegerea datelor

Cunoasterea si intelegerea problemelor cu care se confrunta in prezent invatamantul universitar este importanta pentru orice persoana care locuieste in Romania , indiferent daca face sau nu parte din sfera sistemului educational romanesc. Este necesara o investigare a studentilor, cine pot fi, ce vor, cine ii influenteaza, ce gandesc despre serviciile oferite in cadrul universitatilor din Romania. Cel mai important instrument utilizat in realizarea anchetelor pentru punerea intrebarilor care vizeaza subiecte ce ne intereseaza precum si pentru inregistrarea raspunsurilor la aceste intrebari il reprezinta chestionarul.

Pentru a determina satisfactia pe care o resimte studentul care urmeaza cursurile unei universitati din Romania, am urmarit si analizat elementele ce tin de modul de desfasurare a cursurilor, de conditiile tehnice a bibliotecilor si laboratoarelor, pregatirea profesionala a cadrelor didactice care predau in universitati , de materialele didactice necesare profesorilor si studentilor, dar acest lucru s-a dovedit insuficient la un moment dat, neputandu-ne baza doar pe propriile noastre observatii care pot fi cam subiective.

Trebuia sa stabilim contactul cu beneficiarii directi ai serviciului educational din universitatile romanesti. De aceea am apelat la o alta metoda folosita la interceptarea clientilor: interceptarea studentilor (chestionarul). Acesta masoara satisfactia clientilor la un moment dat. Demersurile sunt urmatoarele: imediat dupa ce au beneficiat de serviciu (la iesirea din universitate), studentii sunt rugati sa accepte sa raspunda la un scurt chestionar referitor la calitatea invatamantului universitar din Romania, pentru a verifica impresiile "la cald".

Pentru culegerea datelor necesare intelegerii situatiei am utilizat un chestionar format din 25 de intrebari. Prima intrebari a constituit un filtru, astfel incat chestionarul sa fie aplicat doar persoanelor care pot oferi raspunsuri relevante la toate intrebarile.

Chestionar

Buna ziua. Ma numesc.si realizez un chestionar legat de indentificarea exigentelor si a gradului de satisfactie a studentilor in ceea ce priveste sistemul educational universitar din Romania. Daca se poate, imi puteti raspunde la urmatoarele intrebari?

1. Sunteti student la o universitate din Romania?

oDA                           oNU

. Ce va determinat sa alegeti facultatea pe care o urmati?

r Prestigiul

rTaxa scazuta

rConditiile oferite studentilor (dotarile laboratoarelor, bibliotecilor, campus, cantina etc)

rProximitatea

rSpecializarile propuse, materia studiata

rAdmiterea (examen/dosar)

rAlte motive..

3. Sunteti multumit(a) de facultatea pe care o urmati?

oDA  oNU

4. Bifati nemultumirile pe care le intalniti la facultatea in cadrul careia sunteti student in momentul de fata:

o a) locuri putine la buget

o b) burse mici

o c) sistemul de admitere pe baza de dosar

o d) altele..

5. Cum vi se pare nivelul taxei la facultatea la care studiati?

r a) foarte ridicat

r b) ridicat

r c) mediu

r d) scazut

r e) foarte scazut

6. Sunteti multumit de modul de evaluare a studentilor?

r a) multumit

r b) nemultumit

r c) foarte multumit

7. Care considerati ca este cea mai bun metoda de admitere la facultate ?

r a) pe baza de dosar

r b) admiterea pe baza de examen

8. Considerati ca numarul specializarilor de la facultatea pe care o urmati este suficient(acopera in totatlitate preferintele studentilor)?

r DA r NU

9. Cum caracterizati sistemul de evaluare impus de facultatea pe care o urmeti?

r a)corect

r b)incorect

10. Tot in legatura cu evaluarea , care considerati ca e cel mai potrivit sistem de evaluare a cunostintelor acumulate in timpul sesiunii?

r a) evaluarea pe baza examenelor clasice?

r b) evaluarea pe baza examenelor grila

r c) examen clasic + examen grila

11. Facultatea la care sunteti student se implica in gasire unui loc de practica pentru studenti?

r a) da

r b) nu

12. Cum caracterizati prestatia cadrelor didactice universitare?

Slaba Buna Foarte buna

Punctualiatea          r r r

Disponibilitate        r r r

Promptitudine  r r r

Claritate explicatii  r r r

Corectitudine          r r r

13. Materile studiate la cursuri sunt in concordanta cu specializarile urmate?

r a) da

r b) nu

14. Considerati ca sistemul din invatamantul universitar se bazeaza mai mult pe?

r a) acumularea de cunostinte teoretice

r b) este un sistem bazat mai mult pe practica

15. Care apreciati ca sunt problemele majore cu care se confrunta in momentul actual invatamantul universitar din Romania?

r a) taxa de scolarizare mare

r b) sistemul de admitere

r c) situatia cladirilor si dotarile tehnice

r d) altele

17. Exista in cadrul facultatii la care sunteti student destule spatii pentru desfasurarea orelor de curs, seminarii, biblioteci, sali de conferinte etc?

r a) da

r b) nu

18. Ati dat vreodata spaga unui profesor pentru a trece un examen sau din diverse alte motive ?

r a) da

r b) nu

19. Sunt studentii incurajati pentru a se exprima liber de cadrele didactice in timpul orelor de curs,seminar?

r a) insuficient

r b) slab

r c) bine

r d) foarte bine

r e) excelent

20. Cum caracterizati situatia dotarii salilor cu aparatura moderna, a laboratoarelor cu echipamente?

r a) foarte buna

r b) buna

r c) slaba

r d) foarte slaba

21. Cat de important vi se pare ca facultatea pe care o urmati sa fie acreditata de Ministerul Educatiei si Cercetarii ?

r a) foarte important

r b) destul de important

r c) nu prea important

22. Considerati ca numarul si nivelul burselor acordate de facultate este?

r a) foarte ridicat

r b) ridicat

r c) mediu

r d) scazut

r e) foarte scazut

23. In relatiile cu studentii, titularii cursurilor si titularii seminariilor au dovedit?

r a) competenta in domeniul materiei

r b) respect fata de studenti

r c) disponibilitate la soliciari

r d) preocupere pentru dezvoltare intelectuala si creativa

24. Credeti in corectitudine repartizarii locurilor in caminele studentesti?

r a) da

r b) nu

25. Ati recomanda altor persoane sa urmeze cursurile unei facultati din Romania?

r a) sigur da

r b) probabil da

r c) nu sunt sigur/a

r d) probabil nu

r e) sigur nu

DATE PERSONALE: SEX: MASCULIN FEMININ

VARSTA : . . . ani

OCUPATIA: . . . . . . . . . . .

Va multumim!

Interpretarea chestionarului

In urma aplicarii chestionarului pe un esantion initial de 30 de persone, din care 25 au indeplinit conditiile necesare pentru completarea integrala a formularului, au rezultat urmatoarele date finale:

Intrebarea 1.

25 de persoane au raspuns DA, sunt studenti la o universitate din Romania

5 persoane au raspuns NU, nu sunt studenti la o universitate din Romania

Intrebarea 2

rPrestigiul - 25%

rTaxa scazuta - 10%

rConditiile oferite studentilor (dot. lab, bibliotecilor, campus, cantina etc) - 5%

rProximitatea 15%

rSpecializarile propuse, materia studiata - 20%

rAdmiterea (examen/dosar) - 20%

rAlte motive - 5%

Intrebarea 7.

20 studenti au raspuns ca cea mai buna metoda de admitere la facultate este cea pe baza deexamen

5 studenti au raspuns ca cea mai buna metoda de admitere la facultate este cea pe baza de dosar

Intrebarea 9

60% studenti au spus ca sistemul de evaluare este corect

4o% studenti au raspuns ca sitemul de eveluare e incorect

Intrebarea 11. Facultatea la care sunteti student se implica in gasire unui loc de practica pentru studenti?

Da - 20%

Nu - 80%

Intrebarea14. Considerati ca sistemul din invatamantul universitar se bazeaza mai mult pe?

a) acumularea de cunostinte teoretice- 70%

b) este un sistem bazat mai mult pe practica - 30%

Intrebarea 17. Exista in cadrul facultatii la care sunteti student destule spatii pentru desfasurarea orelor de curs, seminarii, biblioteci, sali de conferinte etc?

a) da- 35%

b) nu - 65%

Intrebarea 18. Ati dat vreodata spaga unui profesor pentru a trece un examen sau din diverse alte motive ?

a) da - 45%

b) nu - 55%

Intrebarea 20. Cum caracterizati situatia dotarii salilor cu aparatura moderna, a laboratoarelor cu echipamente?

a) foarte buna - 20%

b) buna - 20%

c) slaba - 40%

d) foarte slaba- 20%

Intrebarea 21. Cat de important vi se pare ca facultatea pe care o urmati sa fie acreditata de Ministerul Educatiei si Cercetarii ?

a) foarte important - 55%

b) destul de important - 35%

c) nu prea important - 10%

Intrebarea 22. Considerati ca numarul si nivelul burselor acordate de facultate este?

a) foarte ridicat - 10%

b) ridicat- 10%

c) mediu - 35%

d) scazut -25%

e) foarte scazut -20%

24. Credeti in corectitudine repartizarii locurilor in caminele studentesti?

a) da - 30%

b) nu - 70%

III. CORELAREA CARACTERISTICILOR CU EXIGENTELE:

2.2. Identificarea problemei si a caracteristicilor de modificat

Problema identificata in urma aplicarii chestionarului o constituie calitatea scazuta a procesului educational in universitatile romanesti.

Caracteristicile de modificat:

existenta "micilor atentii"

calitatea scazuta a consultatiilor

fondurile mici acordate sistemului

utilarea cabinetelor cu echipamente necorespunzatoare

gradul ridicat de birocratie

Jurnalul calitatii este prezentat in Anexa 5.

A. lipsa acreditarea         E. sit. clad. si adotarilor tehnice. H.Sistem de predare bazat pe teorie K. asigurarea practicii

B. taxa de scolarizare mari          F. neconcordanta materiilor cu special. I. sistemul de evaluare L.locuri de cazare

C. numar specializarilor G. pregatirea corpului didactic J. numarul de burse

D. admiterea                                                                                                                                                                                           

In vederea depistarii caracteristicii considerata cea mai importanta de catre clienti vom folosi metoda compararii caracteristicilor.

Taxa

Calitatea predarii

Admitere

Pregatirea corpului didactic

Sistemul de evaluare

Nr specializari

Burse

Acreditare

Asigurarea practicii

Materii studiate

Cladirile si dotarile tehnice

Locuri in camine

Taxa

Calitatea predarii

Admitere

Pregatirea corpului didactic

Sistemul de evaluare

Nr. Specializarilor

Burse

Acreditare

Analiza: Toamna - fisa de activitate - toamna frumoasa, toamna bogata Referat: PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA - grupa mare-pregatitoare "Stelutele" - cum planificam / organizam o activitate ?

Asigurarea practicii

Materii studiate

Cladirile si dotarile tehnice

Locuri in camin

Total

taxa = =

cal predarii =

admitere

preg corp did =

sist eval =

nr spec =

burse = =

acreditare

asig pract = =

materii stud =

dotari tehnice = =

locuri camin = =

Pe baza acestei metode a putut fi determinata caracteristica cea mai importanta pentru studenti si anume acreditarea (de catre Ministerul Educatiei si Cercetarii; Urmatoarea caracteristica (in ordine descrescatoare) considerata mai importanta de catre studenti este nivelul taxei de scolarizare ( nivelul acesteia determina candidatii sa renunte sau nu la facultatea la care au fost admisi; 0,152). Urmeaza stabilirea numarului specializarilor (in functie de anumite criterii; 0.115), apoi admiterea candidatilor( la studii pe baza unor criterii stabilite de Ministerul Educatiei ; 0.097 ) .Pe urmatoarele locuri se situeaza situatia cladirilor si adotarilor tehnice de care dispune facultatea (0.085), materiile studiate (care rtrebuie sa fie stbilite in functie de specializari ; 0.079),

pregatirea corpului didactic(selectarea si promovarea personalului didactic si ale celorlalte categorii de personal; stabilirea criteriilor de apreciere a activitatii didactice si stiintifice; acordarea titlurilor didactice, stiintifice si onorifice; 0.073) , urmata calitate predarii (folosirea echipamentelor moderne ) are o pondere de 0.067. Urmeaza sistemul de evaluare a studentilor si numarul de burse acordate studentilor aflate la egalitate (0.042).Urmeaza pe ultimul loc asigurarea practicii (de catre facultatea respectiva ; 0.036) si repartizarea locurilor in camin aflate la egalitatea cu acesta.

JURNALUL CALITATII

CRITICE (100)    PRINCIPALE (50) SECUNDARE (10) MINORE (1)

A. lipsa acreditarea    E. sit. clad. si adotarilor tehnice. H.Sistem de predare bazat pe teorie K. asigurarea practicii

B. taxa de scolarizare mari    F. neconcordanta materiilor cu special. I. sistemul de evaluare L.locuri de cazare

C. numar specializarilor G. pregatirea corpului didactic J. numarul de burse

D. admiterea                                                                                                                                                                       

N_d= numar defecte; N_c= numar probleme analizate; C_d= coeficientul defectelor; D= demeritul

Analiza datelor colectate reflecta foarte bine "punctele slabe" ale acestui proces

asupra caruia ar trebui sa ne concentram atentia:

Asigurarea practicii;

Locuri insuficiente de cazare;

Numar prea mic de burse;

Sistem de predare bazat mai mult pe teorie decat pe practica;

Numar minim de specializari si neconcordanta materiilor cu acestea;

Situatia cladirilor si a dotarilor tehnice, generand disconfort in randurile studentilor si a profesorilor;

Pregatirea slaba a corpului didactic si sistemul de evaluare incorect.

Aceste probleme sunt neregularitati ce apar frecvent care trebuie rectificate daca ne dorim ca invatamantului universitar din Romania sa atinga standarde de performanta.

Capitolul IV

Analizarea cauzelor

4.1. Verificarea valorilor actuale ale caracteristicilor

In urma studiului efectuat cu privire la calitatea invatamantului universitar , s-au conturat urmatoarele caracteristici:

• prea multa teorie,prea putina practica( lipsa de aplicabilitate practica a cursurilor);
• lipsa de practica; facultatile nu se asigura ca studentii au unde desfasura stagiile de practica ;

numar insuficent de burse si nivelul mic al acestora;

situatia cladirilor si a dotarilor tehnice, generand disconfort in randurile studentilor si a profesorilor;

• pregatirea slaba a corpului didactic
• sistemul de evaluare incorect
• modul in care se dau notele si de structurare a planului(programei)
• lipsa de comunicare intre cadrele didactice si studenti
• sistemul incorect de evaluare astudentilor care determina probleme in alocarea burselor si a locurilor de cazare pentru studenti
  
  

4.2. Cauze posibile

Grafic, situatia este redata prin diagrama Cauza-Efect, de la ..

4.3. Analizarea cauzelor

Pentru analizarea principalelor cauze, vom folosi metoda Toyota, sau a celor 5 De Ce?

METODA TOYOTA

1.DE CE admiterea in facultate constituie unul din motivele principale de plangeri din partea studentilor?

Raspuns: Pentru ca acestia nu sunt multumiti de calitatea noului sistem de admitere

2. DE CE calitatea noului sisem de admitere in facultati reprezinta o nemultumire pentru studenti?

Raspuns: Pentru ca in tara noastra orice posesor al diplomei de bacalaureat, indiferent de pregatirea sa, poate deveni student.

3. DE CE orice persoana care detine diploma de bacalaureat poate deveni student?

Raspuns: Pentru ca s-a simplificat examenul de admitere, introducandu-se concursul de dosare pe baza mediilor de la bacalaureat si a celor din anii de liceu, iar concomitent cu acest lucru profesorii au renuntat la exigenta si au invatat sa "inchida ochii" la lipsa celor mai elementare cunostinte in domeniu.

4. DE CE profesorii nu mai sunt acum atat de exigenti decat cum erau in trecut?

Raspuns: Pentru ca mentinerea unor standarde ridicate de pregatire ar fi decimat numarul studentilor, si odata cu ei si bugetul universitatilor, acum cand se pune mai mult accent pe cantitate decat pe calitate. Conform sistemului de finantare aplicat in Romania, fiecare universitate este finantata in functie de numarul de studenti din fiecare an. Daca finantarea s-ar acorda in functie de numarul de locuri ocupate la admiterea din anul I, profesorii si-ar permite sa fie exigenti.

5. DE CE universitatile din Romania pun mai mult accentul pe cantitate decat pe calitate?

Raspuns: Pentru ca invatamantul superior este una dintre cele mai profitabile afaceri din Romania. Milioane de dolari care intra anual in conturile universitatilor au transformat aceste institutii in adevarate fabrici de facut bani. Despre calitatea actului educational se vorbeste mult prea putin. In schimb, pentru majoritatea celor implicati in sistemul de invatamant, impotante sunt veniturile cumulate din scoaterea pe banda rulanta a posesorilor de diplome universitare. Cu cat mai mlti studenti, cu atat mai multe venituri.

4.4. Puncte asupra carora se va interveni

Capitolul VI

Evaluarea rezultatelor

6.1. Verificarea efectelor solutiilor

Chestionar

Buna ziua! Numele meu este . si realizez un chestionar pentru a determina impactul calitativ al solutiilor de ameliorare a invatamantului universitar din Romania. Va rog, daca puteti, sa raspundeti la urmatoarele intrebari!

1. Sunteti student la o universitate din Romania?

oDA                           oNU

Apreciati cu note de la 1 la 5 urmatoarele imbunatatiri care ati vrea sa se realizeze in invatamntul universitar din Romania:

Admiterea pe baza de examen

r r r r r

1 2 3 4 5

Taxa de scolarizare mai putin costisitoare

r r r r r

1 2 3 4 5

Cladiri si dotari tehnice in stil european

r r r r r

1 2 3 4 5

mai buna pregatire a cadrului didactic

r r r r r

1 2 3 4 5

Majorarea numarului de burse

r r r r r

1 2 3 4 5

Sistem de predare bazat mai mult pe practica decat pe teorie

r r r r r

1 2 3 4 5

Asigurarea practicii

r r r r r

1 2 3 4 5

3. Apreciati in ce masura va afecteaza sistemul de predare bazat pe teorie?

rin mare masura       rpartial       rin mica masura rdeloc

DATE PERSONALE: SEX: MASCULIN FEMININ

VARSTA : . . . ani

OCUPATIA: . . . . . . . . . . .

Va multumim pentru timpul acordat si va asiguram ca raspunsurile dumneavoastra sunt confidentiale, acestea fiindu-ne necesare doar in scopul prelucrarii statistice.      

JURNALUL CALITATII

CRITICE (100) PRINCIPALE (50) SECUNDARE (10) MINORE (1)

A. lipsa acreditare      E. sit. clad. si a dotarilor tehnice. H.Sistem de predare bazat pe teorie K. asigurarea practicii

B. taxa de scolarizare mare   F. neconcordanta materiilor cu special. I. sistemul de evaluare L. locuri de cazare

C. numar specializari G. pregatirea corpului didactic J. numarul de burse

D. admiterea                                                                                                                                           

N_d= numar defecte; N_c= numar probleme analizate; C_d= coeficientul defectelor; D= demeritul

VII. Normalizarea solutiilor

Procedura nr. 2

Acordarea burselor de studiu si de merit pentru studentii si cursantii din invatamantul superior de stat,
cursuri de zi

Bursa de merit si de studiu

     Bursele de merit si bursele de studiu se acorda studentilor din invatamantul superior de stat, cursuri de zi, in functie de rezultatele obtinute la invatatura, iar cursantilor de la invatamantul postuniversitar bursele se acorda prin concurs.

     Bursele de merit se acorda in urmatoarele cazuri:

     a) studentilor cu rezultate deosebite la invatatura;

     b) studentilor cu performante stiintifice - bursa de performanta, care este o bursa de merit atribuita prin concurs de catre fiecare universitate;

     c) studentilor cu performante cultural-artistice deosebite - bursa de performanta artistica, celor cu performante sportive - bursa de performanta sportiva. Acestea sunt burse de merit atribuite de catre fiecare universitate.

     Fondurile pentru acordarea burselor de la bugetul de stat sunt repartizate institutiilor de invatamant superior de catre Ministerul Educatiei Nationale, proportional cu numarul studentilor de la cursurile de zi, invatamant de scurta durata, invatamant de lunga durata, invatamant de studii aprofundate, din institutia respectiva. Institutiile de invatamant superior pot completa fondul de burse provenit de la bugetul de stat cu fonduri provenite din venituri proprii.

     Cuantumurile burselor sunt stabilite de catre senatul universitar, in asa fel incat cuantumul minim al bursei sa acopere cheltuielile de cazare si masa in camine si, respectiv, la cantine.

     Cuantumul bursei de performanta este cel putin de doua ori mai mare decat bursa minima atribuita in institutia de invatamant respectiva si mai mare decat bursa de merit.

     Bursa de merit atribuita pentru performante stiintifice - bursa de performanta - se poate atribui incepand cu anul al doilea de studii, pentru 12 luni consecutive, incepand cu data atribuirii, prin concurs, la nivelul institutiei de invatamant superior. Aceasta se acorda si pe perioada vacantelor, inclusiv a vacantei de vara pentru studenti.

        Fondurile pentru acordarea burselor sunt repartizate de Ministerul Educatiei  Cercetarii si Tineretului , in functie de numarul de studenti romani de la cursurile de zi finantati de la buget. Principiul proportionalitatii numerice se respecta pentru repartizarea fondului de burse pe facultati, iar in cadrul facultatilor pentru repartizarea pe sectii si ani de studii. Bursele se acorda studentilor din invatamantul superior de stat, cursuri de zi , care studiaza pe locuri finantate de la buget sau pe locuri cu taxa (conform legii  133/2000).

            Bursele de merit si bursele de studiu se acorda  in functie de rezultatele obtinute la invatatura, iar cursantilor de la invatamantul postuniversitar, prin concurs. Bursele de ajutor social se acorda la cerere, in functie de situatia materiala a familiei studentului.

            Pot primi burse numai studentii care si-au indeplinit integral activitatile prevazute in planul de invatamant.

            Ele se atribuie la inceputul anului universitar si nu se revizuiesc.

Studentii care urmeaza concomitent doua specializari in institutii de invatamant superior de stat pot beneficia de burse de la bugetul de stat numai de la una dintre institutii, cu conditia ca numarul total al anilor in care beneficiaza de bursa sa nu depaseasca numarul total al anilor de studii prevazut ca durata de scolarizare la specializarea de la care urmeaza sa beneficieze de bursa.

Studentii restantieri precum si cei care au examene de diferenta nu primesc bursa.

Studentii care beneficiaza de burse sau stagii de studii in strainatate nu beneficiaza de bursa in tara. Sunt exceptati cei cuprinsi in programul ERASMUS.

Consiliile profesorale pot hotari sanctionarea cu ridicarea bursei pe semestrul al II-lea al anului universitar in cazul studentilor care nu s-au prezentat la nici un examen (cu exceptia cazurilor de forta majora) sau nu au promovat examenele din sesiunea de iarna.

Bursele nu se restituie decat in cazul exmatricularii pentru abateri de la Regulamentul de conduita al membrilor comunitatii academice.

 In scopul acordarii burselor, conducerea Universitatii din Bucuresti numeste urmatoarea comisie:

Presedinte:                - prorectorul cu probleme studentesti

Membri:                    - prorectorul cu probleme financiare

-         secretar general

-         jurist

-         director adjunct cu probleme camine cantine

-         reprezentantul studentilor in Biroul Senatului

La nivelul facultatilor comisiile vor fi alcatuite din:

Presedinte:                - decanul sau prodecanul cu probleme studentesti

Membri:                    - secretarul sef

- cadrul didactic responsabil cu sistemul de credite

- student, membru in Consiliul Profesoral

Regulament privind atribuirea burselor

pentru anul universitar 2003/2004

            In conformitate cu Legea invatamantului nr.84/1995, art.172(1) si H.G. nr.558/1998, studentii de la cursuri de zi pot beneficia de burse de merit, burse de studiu si burse de ajutor social. Conform legii 133/2000, studentii care studiaza la cursuri de zi, cu taxa, in invatamantul superior de stat pot beneficia de burse.

            Fondurile pentru acordarea burselor sunt repartizate de Ministerul Educatiei  Cercetarii si Tineretului , in functie de numarul de studenti romani de la cursurile de zi finantati de la buget. Principiul proportionalitatii numerice se respecta pentru repartizarea fondului de burse pe facultati, iar in cadrul facultatilor pentru repartizarea pe sectii si ani de studii. Bursele se acorda studentilor din invatamantul superior de stat, cursuri de zi , care studiaza pe locuri finantate de la buget sau pe locuri cu taxa (conform legii  133/2000).

            Bursele de merit si bursele de studiu se acorda  in functie de rezultatele obtinute la invatatura, iar cursantilor de la invatamantul postuniversitar, prin concurs. Bursele de ajutor social se acorda la cerere, in functie de situatia materiala a familiei studentului.

            Pot primi burse numai studentii care si-au indeplinit integral activitatile prevazute in planul de invatamant.

            Ele se atribuie la inceputul anului universitar si nu se revizuiesc.

            Cuantumul bursei de studiu reprezinta referinta de baza pentru repartizarea fondului de burse alocat de M.E.C.T.

            Astfel, bursa de studiu este de 1.800.000 lei/luna, bursa de merit este de 2.000.000 lei/luna, iar bursa de ajutor social este de 1.600.000 lei/luna.

            Bursele de ajutor social se pot acorda studentilor care nu beneficiaza de bursa de studiu sau bursa de merit, dupa cum urmeaza:

- studentilor care nu realizeaza pe ultimele 3 luni un venit lunar net mediu pe membru de familie mai mare decat salariul minim pe economie (2.500.000 lei/luna).

- studentilor integralisti din institutiile de invatamant superior de stat carora li se aplica prevederile art.10 lit.r din Legea nr.42/1990, republicata, in baza certificatului eliberat de Comisia pentru aplicarea Legii 42/1990, insotit de brevet semnat de Presedintele Romaniei., care atesta calitatea lor ori a unuia dintre parinti de "Luptator pentru Victoria Revolutiei Romane din Decembrie 1989" sau de "Erou-Martir", cu una din mentiunile: ranit, retinut, ranit si retinut, remarcat prin fapte deosebite; precizam faptul ca, pina la eliberarea brevetelor,  studentii din unitatile si institutiile de invatamant de stat pot beneficia de prevederile art.10 lit.r din Legea 42/1990 prin prezentarea in copie a Decretului nr.37/2000 si a anexelor acestuia unde persoana in cauza apare nominalizata.(conform adresei M..E.C.T. nr.9798/03.08.2001);

          -  studentilor orfani de ambii parinti, celor proveniti din casele de copii sau plasament familial, care nu realizeaza venituri, pentru care bursa se acorda pe toate lunile anului;

- studentilor bolnavi de TBC care se afla in evidenta unitatilor medicale, celor care sufera de diabet, boli maligne, sindromuri de malabsorbtie grave, insuficienta renala cronica, astm bronsic, epilepsie, cardiopatii congenitale, hepatita cronica, glaucom, miopie grava, boli imunologice, cei infestati cu HIV sau bolnavi de SIDA, spondilita anchilozanta sau reumatism articular, in baza documentelor medicale eliberate sau vizate de medicii Spitalului pentru Studenti din Bucuresti.

Bursa de ajutor social se poate acorda si ocazional in cuantumul unei burse de ajutor social, in limita fondurilor repartizate pentru burse, astfel:

a) bursa de ajutor social ocazional pentru imbracaminte se poate acorda studentilor orfani, studentilor defavorizati din punct de vedere social, studentilor proveniti din casele de copii, din plasament familial sau din incredintare a caror familie nu realizeaza, in ultimele 3 luni un venit mediu lunar net pe membru de familie mai mare decat 75% din salariul minim pe economie, stabilit la inceputul lunii in care studentul a solicitat bursa.

Bursa de ajutor social ocazional se poate acorda de doua ori in decursul anului universitar, la solicitarea studentului, indiferent daca studentul este sau nu integralist sau daca  mai beneficiaza de alta categorie de bursa;

b) bursa de ajutor social ocazional de maternitate se acorda studentei (sau studentului) al carui sot nu realizeaza alte venituri, o bursa pentru nastere si lehuzie si o bursa pentru procurarea lenjeriei copilului nou-nascut;

c) bursele de ajutor social ocazional in caz de deces se acorda pentru  decesul unui membru necasatorit sau casatorit (cu sot, sotie, copil) sau in caz de deces al studentului necasatorit sau casatorit (cu sot/sotie care nu realizeaza venituri).

Declaratia de venituri si documentele justificative anexate in vederea obtinerii bursei de ajutor social constituie inscrisuri cu valoare juridica.

Verificarea autenticitatii declaratiilor se poate face pe cale legala, la solicitarea organelor de control financiar. Institutia de invatamant superior nu poate fi facuta raspunzatoare de consecintele unor declaratii false sau incomplete.

Bursele de merit si bursele de studiu se acorda in functie de criteriul unic al rezultatelor la invatatura, in ordinea descrescatoare a mediilor.

Bursele de merit se acorda in urmatoarele cazuri:

- studentilor cu rezultate deosebite la invatatura,

- studentilor cu performate stiintifice.

Pentru studentii cu performante stiintifice se acorda burse de performanta, in valoare de 2.500.000lei/luna. Aceste burse se acorda prin concurs, pe baza metodologiei stabilite de fiecare facultate.

Bursa de merit pentru performante stiintifice - se acorda incepand cu anul al II-lea de studii, pentru 12 luni consecutive, incepand cu data atribuirii, prin concurs. Aceasta se acorda si pe perioada vacantelor.

Bursele de merit, de studiu si de ajutor social se atribuie studentilor pe durata anului universitar, in conformitate cu planul de invatamant, cu exceptia vacantelor. Studentii bursieri orfani de ambii parinti, cei proveniti din casele de copii sau plasament familial precum si cei care sunt bolnavi de TBC (aflati in evidenta dispensarelor medicale), diabet, boli maligne, sindromuri de malabsorbtie grave, insuficiente renale cronice, astm bronsic, eplilepsie, cardiopatii congenitale, hepatita cronica, glaucom, miopie grava, boli imunologice, sunt infestati cu virusul HIV sau bolnavi de SIDA, spondilita anchilozanta sau reumatism articular acut pot primi bursa si pe durata vacantelor in baza documentelor medicale eliberate sau vizate de Spitalul studentilor din Bucuresti.

Studentii care urmeaza concomitent doua specializari in institutii de invatamant superior de stat pot beneficia de burse de la bugetul de stat numai de la una dintre institutii, cu conditia ca numarul total al anilor in care beneficiaza de bursa sa nu depaseasca numarul total al anilor de studii prevazut ca durata de scolarizare la specializarea de la care urmeaza sa beneficieze de bursa.

Studentii restantieri precum si cei care au examene de diferenta nu primesc bursa.

Studentii care beneficiaza de prelungire medicala pot primi bursa numai daca documentele medicale in baza carora li s-a aprobat prelungirea de scolaritate se incadreaza in prevederile ordonantei de Guvern si ale Ministerului Sanatatii referitoare la bursele de ajutor social.

Studentii care beneficiaza de burse sau stagii de studii in strainatate nu beneficiaza de bursa in tara. Sunt exceptati cei cuprinsi in programul ERASMUS.

Consiliile profesorale pot hotari sanctionarea cu ridicarea bursei pe semestrul al II-lea al anului universitar in cazul studentilor care nu s-au prezentat la nici un examen (cu exceptia cazurilor de forta majora) sau nu au promovat examenele din sesiunea de iarna.

Bursele nu se restituie decat in cazul exmatricularii pentru abateri de la Regulamentul de conduita al membrilor comunitatii academice.

 In scopul acordarii burselor, conducerea Universitatii din Bucuresti numeste urmatoarea comisie:

Presedinte:                - prorectorul cu probleme studentesti

Membri:                    - prorectorul cu probleme financiare

-         secretar general

-         jurist

-         director adjunct cu probleme camine cantine

-         reprezentantul studentilor in Biroul Senatului

La nivelul facultatilor comisiile vor fi alcatuite din:

Presedinte:                - decanul sau prodecanul cu probleme studentesti

Membri:                    - secretarul sef

- cadrul didactic responsabil cu sistemul de credite

- student, membru in Consiliul Profesoral