Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate didacticaScoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica




Didactica


Qdidactic » didactica & scoala » didactica
Competentele specifice invatatorului/ institutorului/ profesorului pentru invatamantul primar



Competentele specifice invatatorului/ institutorului/ profesorului pentru invatamantul primar


COMPETENTELE SPECIFICE INVATATORULUI/ INSTITUTORULUI/ PROFESORULUI PENTRU INVATAMANTUL PRIMAR


COMPETENTE SPECIFICE

a)     Competente de comunicare si relationare:

utilizarea conceptelor si teoriilor moderne de comunicare: orizontala/ verticala, complexa, diversificata si specifica;

manifestarea comportamentului empatic si a "orientarii helping";

proiectarea, conducerea si realizarea procesului instructiv-educativ, ca un act de comunicare;



facilitarea comunicarii invatator/ institutor-copii-parinti-alte cadre didactice;

valorificarea metacomunicarii in optimizarea relatiilor intre cadre didactice;

exprimarea orala cursiva, intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale/ orale, a semnificatiilor mijlocite de limbajul scris;

utilizarea creativa si expresiva a limbajului oral;

accesarea diverselor surse de informare in scopul documentarii;

derularea unor proiecte de parteneriat scoala-familie-comunitate.

b)     Competente metodologice:

utilizarea adecvata a cunostintelor de didactica generala, de didacticile disciplinelor, de psihologie si pedagogie scolara/ pedagogia invatamantului primar in proiectarea si desfasurarea activitatii didactice cu copiii;

proiectarea continuturilor instructiv-educative in acord cu prevederile programei si cu nivelul grupei/ clasei la care invatatorul/ institutorul isi desfasoara activitatea;

utilizarea optima a factorilor spatio-temporali, in vederea eficientizarii procesului instructiv-educativ;


proiectarea si utilizarea de strategii didactice eficiente in procesul de predare-invatare-evaluare;

aplicarea corecta a pedagogiei invatamantului primar in procesul de predare-invatare-evaluare;

abordarea praxiologica a teoriilor cognitive moderne, in vederea stimularii, formarii si dezvoltarii capacitatilor de cunoastere ale elevului;

manifestarea unei conduite metodologice flexibile si inovative in plan profesional.

c)      Competente de evaluare si autoevaluare a activitatii didactice:

utilizarea conceptelor cu care opereaza evaluarea si a teoriilor moderne in domeniu;

proiectarea unei evaluari eficiente, organic integrata in activitatea instructiv-educativa;

  • utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/ autoevaluare individuala/ de grup, precum si a strategiilor de interevaluare.

d)     Competente psiho-sociale:

  • selectarea si aplicarea unor comportamente prosociale adecvate, de adaptare eficienta si rapida la schimbarile sociale si la provocarile existente;

operarea cu metode si tehnici eficiente de cunoastere a naturii umane, in vederea unei comunicari eficiente cu toti partenerii;



  • identificarea si aplicarea unor metode si mijloace eficiente de lucru cu copiii, pentru stimularea si facilitarea procesului de socializare a acestora;

identificarea situatiilor conflictuale intr-o relatie, analizarea acestora si rezolvarea optima a conflictului, prin aplicarea unui management eficient, care sa valorifice influentele educationale pozitive ale conflictului;

asumarea rolului social pentru care a optat, in contextul unei imagini de sine adecvate propriei personalitati si propriului status profesional detinut.

e)     Competente tehnice si tehnologice

adoptarea unei conduite psihopedagogice inovatoare in plan profesional;

selectarea metodelor optime in vederea asigurarii formarii deprinderilor practic.

f)      Competente de management al carierei

  • utilizarea metodelor si tehnicilor de autocontrol psihocomportamental;
  • adoptarea de conduite eficiente pentru depasirea situatiilor conflictuale;
  • manifestarea unor conduite (auto)reflexive si de autoresponsabilizare profesionala;
  • formarea la copii a deprinderii de elaborarea unui plan de actiune eficient in pregatirea examenelor, concursurilor, competitiilor etc.;
  • deschiderea fata de provocarile care apar in situatiile de competitie, examen, concurs etc.;

modelarea atitudinilor pozitive necesare elevilor aflati in contexte evaluative;

asumarea integrala a diferitelor roluri cu implicatii docimologice (examinator/ examinat/ concurent/ supraveghetor).







Contact |- ia legatura cu noi -| contact
Adauga document |- pune-ti documente online -| adauga-document
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -| termeni
Copyright © |- 2024 - Toate drepturile rezervate -| copyright

Didactica




Proiecte pe aceeasi tema


Tematica pentru elemente de didactica generala aplicata in disciplinele de invatamant din ciclul primar
Continutul si functiile educatiei. O succinta abordare istorica
Clasificarea mijloacelor de invatamant
PROIECT DIDACTIC - limba romana Clasa: I A, ghemotoc; Grupul de litere Ghe mare de tipar/mana
Sistemul educational institutionalizat
Modalitati de prevenire si combatere a insuccesului scolar
Aplicarea teoriilor invatarii in activitatile corectiv-compensatorii si instructiv-educative la elevii cu dizabilitati
Numerele naturale 0-30 - fisa de lucru
Lesson Plan - grade: 7 th, level: intermediate, believe it or not
Fisa de lucru - litera N



Ramai informat
Informatia de care ai nevoie
Acces nelimitat la mii de documente, referate, lucrari. Online e mai simplu.

Contribuie si tu!
Adauga online proiectul sau referatul tau.