Calitatea si eficienta sunt doi piloni importanti ai reformelor educationale din toata lumea, care trebuie avute in vedere la construirea sistemelor nationale de management si de asigurare a calitatii si in invatamantul romanesc.

Aceasta aliniere este necesara nu numai pentru a se asigura o integrare reala si functionala, din punct de vedere educational, a Romaniei in Uniunea Europeana, ci si pentru ca initiativele romanesti din acest domeniu sa fie echitabile, din punct de vedere teoretic si metodologic, cu ceea ce se intampla acum in lume.

Necesitatea compatibilizarii cu sistemele de invatamant din Uniunea Europeana ofera doar o parte din argumentele pentru dezvoltarea sistemelor de management si de asigurare a calitatii educatiei din Romania, deoarece implementarea sistemului de management al calitatii va conduce la crearea unor noi modele de gandire si comportament care vor contribui la imbunatatirea continua a tuturor proceselor de invatamant din unitatile scolare.

Rolul Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii

Calitatea, ca punct de plecare inseamna stabilirea de norme si criterii pe care o gradinita trebuie sa le atinga si sa le depaseasca.

Infiintata  ca un raspuns la marile schimbari produse de reforma invatantului, Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii constitue un nou cadru legislativ si institutional prin care s-au pus bazele reglementarii unui mecanism de asigurare a calitatii in educatie pentru protectia beneficiarilor directi si indirecti ai sistemului educational. Prin infiintarea acestei comisii se urmareste imbunatatirea calitatii intregii activitati din gradinita si revizuirea si optimizarea strategiilor educationale de la nivelul unitatii prescolare.

Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii este singura comisie, la nivel de gradinita, care are un  statut reglementat prin lege organica si se afla in relatie de coordonare fata de conducerea gradinitei, nu de subordonare.

Obiectivele Comisiei

• Definirea structurii organizatorice si functionale a sistemului de management al calitatii si a modului de integrare a acestuia in managementul strategic al gradinitei.
• Stabilirea obiectivelor calitatii si a rezultatelor ce se doresc a fi obtinute.
• Elaborarea strategiei calitatii ca strategie integratoare.
• Informarea cadrelor didactice cu privire la sistemul de management al calitatii
• Evaluarea oportunitatilor de imbunatatire si necesitatea de schimbare in sistemul de management al calitatii.

Principiile de functionare a Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii sunt stabilite in concordanta cu valorile educatiei din Romania si vor asigura:

• dreptul la educatie,
• pluralismul educational,
• respectarea traditiei si identitatii nationale,
• toleranta, libertatea de opinie, demnitatea,
• patriotismul, democratia, egalitatea.

Cum se formeaza?

Comisia de evaluarea a calitatii din invatamantul prescolar, se infiinteaza in fiecare unitate prescolara, cu reprezentanti ai tuturor partilor interesate si responsabile:

2-3 cadre didactice, alese prin vot secret, de consiliul profesoral,

un reprezentant al parintilor,

un reprezentant al sindicatului,

un reprezentant al consiliului local,

un reprezentant al minoritatilor nationale

Acestia nu trebuie sa se limiteze la simpla constatare a existentei unor probleme, ci sa se implice activ in rezolvarea lor, prin inovatie si cooperare.

Profilul cadrului didactic care ar trebui selectat in Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii ar trebui sa aiba competente si calitati, cum sunt:

Responsabilitatile membrilor Comisiei :

Analiza: Probleme de integrare a copiilor cu cerinte educative speciale Referat: Carticica anotimpurilor

Implementeaza sistemul de management al calitatii,

Stabilesc standardele de referinta, indicatorii de referinta si metodologia de evaluare a calitatii, pentru unitatea respectiva

Intocmesc raportul anual de evaluare interna privind calitatea educatiei

Realizeaza analize de sistem asupra calitatii educatiei

Definesc cerintele calitative ce trebuie stipulate in planul de calitate al gradinitei

Coopereaza cu toti "actorii"implicati

Identifica punctele sensibile ale sistemului de educatie din unitatea respectiva, cauzele acestora si vor propune solutii pentru imbunatatirea lor

Propun masurile ce trebuie luate pentru imbunatatirea calitatii invatamantului din unitatea respectiva

Prin infiintarea Comisiei pentru evaluarea si asigurarea calitatii se realizeaza un proces de autoevaluare institutionala, dar si individuala, avand stabilite standarde de evaluare conceputi in termeni realisti si observabili.

CHESTIONAR PENTRU EDUCATOARE

Capacitatea institutionala

a)      Exista documente proiective manageriale?

DA NU

b)      Regulamentul intern de functionare a gradinitei este afisat la vedere?

DA NU

c) Spatiile scolare sunt dotate in concordanta cu efectivele de copii din cadrul grupelor?

DA NU

d)Este asigurata securitatea tuturor celor implicati in activitatea scolara, in timpul desfasurarii programului?                        DA NU

Baza materiala

a)      Exista in salile de grupa mobilier individualizat?

DA NU

b)Au fost consultati copiii in dotarea si decorarea spatiului educational?

DA NU

b)      Biblioteca scolara/ Centrul de informare si documentare este  dotat corespunzator?

DA NU

c)Tehnologia informatica si de comunicare este: FB B S NS

Resurse umane

a) Incadrarea cu personal didactic este: FB B S NS

b) Incadrarea cu personal nedidactic este: FB B S NS

4. Eficacitatea institutionala

a)Oferta educationala este: FB B S NS

b)Activitatea financiara a gradinitei este: FB B S NS

c) Activitatea administrativa a gradinitei este: FB B S NS

d) Activitatea personalului de ingrijire este: FB B S NS

e) Relatiile unitatii cu parintii sunt: FB B S NS

f) Relatiile unitatii cu comunitatea locala sunt: FB B S NS

g) Climatul de munca din unitate este:

tensionat autoritar de buna intelegere democratic

Rezultatele invatarii

a)      Este monitorizat progresul scolar in functie de obiectivele stabilite in curriculum- ul scolar?

DA NU

b) Exista masuri de ameliorare in caz de nereusita scolara?

DA NU

Managementul calitatii

a)      Se desfasoara sedinte periodice de analiza a realizarii PDI si a altor documente de planificare?

DA NU

b)      Daca da, la aceste sedinte participa majoritatea cadrelor didactice? Au loc dezbateri?

DA NU

c)      Sunt invitati la aceste sedinte parintii si alti membri ai comunitatii?

DA NU

Cultura calitatii gradinitei este focalizata asupra urmatoarelor valori:

a) Copilul are prioritate absoluta      DA NU

b) Munca in echipa si cooperare sunt esentiale      DA NU

c) Gasirea de solutii nu de vinovati DA NU

d) Imbunatatirea pe termen lung este preferabila unei orientari pe termen scurt   DA NU

Legenda: FB= foarte bine; B= bine; S= satisfacator; NS= nesatisfacator