Importanta cunoasterii particularitatilor temperamentale pentru activitatea didactica

IMPORTANTA CUNOASTERII PARTICULARITATILOR TEMPERAMENTALE PENTRU ACTIVITATEA DIDACTICA

,,Temperamentul exprima caracteristicile generale ale activitatii sub influente transformatoare ale existentei si ale educatiei''

Temperamentul este una dintre laturile personalitatii , cu influente profunde asupra proceselor de cunoastere, trasaturilor de vointa si de caracter.

Sistemul temperamental bazat pe tipul de activitate nervoasa superioara asigura personalitatii energia necesara, echilibrul si mobilitatea proceselor nervoase de excitatie si inhibitie, punandu-si amprenta pe intraga viata a omului.Tocmai de aceea s-a pus accent pe cunoasterea tipurilor temperamentale, existand o varietate de puncte de vedere in incercarea clasificarii temperamentului.

In mod obisnuit temperamentul se refera la dimensiunea energetico-dinamica a personalitatii si se exprima atat in particularitati ale activitatii intelectuale si afectivitatii cat si in comportamentul exterior(motricitate si mai ales vorbire).

Temperamentul se construieste in cadrul interactiunii individului cu mediul fizic si socio cultural, suportand in acelasi imp influentele celorlalte subsisteme ale personalitatii.

Particularitatile de temperament, ca insusiri individuale au fost observate de oameni de foarte mult timp, tocmai datorita deosebirilor dintre ei .

Aceste deosebiri se constata la copii de timpuriu.Unii sunt mobili, vioi, trec usor de la o activitate la alta,altii sunt inceti, pot fi cu greu tulburati.

O alta parte sunt repezi, energici , dar putin stapaniti pe cand o alta categorie sunt nehotarati, tristi, se consuma mult.

Trebuie subliniat faptul; ca putini scolari au trasaturi temperamentale pure. De obicei, la unul si acelasi elev se constata o imbinare a insusirilor mentionate.Trebuie sa retinem faptul ca unele particularitati ale conduitei se pot modele relativ prin educatie si instructie.

Cele mai accesibile, usor de observat si identificat trasaturi de personalitate sunt cele temperamentale.Ele se refera la nivelul energetic al actiunii, la modul de descarcare a energiei si la dinamica actiunii.De aceea incercand sa descriem pe cineva, vom putea utiliza , fara teama de a gresi prea mult , adjective precum energic,exploziv, rezistent, expansiv, rapid, lent, si antonimele lor.

Colericul este o persoana irascibila ,emotiva, oscileaza intre entuziasm si deceptie , exagereaza in tot ceea ce face, gandurile si emotiile i se succed cu repeziciune.

Sangvinicul se caracterizeaza prin ritmicitate si echilibru.Persoanele cu acest temperament au o buna dispozitie, se adapteaza usor.

Flegmaticul este o persoana inperturbabila, inexpresiva si lenta.Este o persoana putin comunicativa, greu adaptabila , poate obtine performante in muncile de lunga durata.

Melancolicul este la fel de lent si inexpresiv ca flegmaticul, dar ii lipseste forta si vigoarea acestuia .Este emotiv si sensibil, exigent fata de sine, incredere redusa in fortele proprii.

Pentru un cadru didactic sau parinte este important sa stabileasca daca un copil este activ sau nu si daca este emotiv sau nu..

Astfel daca un copil este activ el ar putea fi harnic, energic indiferent de gradul de emotivitate,inactiv ar putea fi lent ,lenes , fara initiativa.

De asemenea, daca este emotiv ar avea reactii emotionale puternice , va fi implicat afectiv in tot ceea ce face.Daca este nonemotiv astfel de manifestari vor fi minime.

Aceste caracteristici fiind evidente in comportamentul copiilor , inca de la varste mici, educatorii, invatatorii pot lua masurile necesare stimularii , utilizarii si controlului acestora.

Pentru copii activi este necesara orientarea spre activitati utile si temperarea tendintei de a lua hotarari pripite.

Copiii inactivi au nevoie de o stimulare constanta, bine dozata si un program de lucru strict supravegheat.

Pentru temperamentele neemotive si inactive se recomanda munca in echipe , care spre exemplu nu este recomandata copiilor sentimentali deoarece acestia prefera sa lucreze singuri.

Este importantsa ne orientam asupra temperamentelor elevilor pentru ca,, pe terenul fiecarui temperament formarea unor sisteme de lucru sau trasaturi de caracter se produc diferit in raport cu fiecare obiectiv ediucational, fiecare temperament prezentand avantaje si dezavantaje''.

Cunoasterea particularitatilor temperamentale este necesara pentru a reusi sa le determinam si sa tinem seama de ele intrucat intervin activ in procesul instructiv-educativ conditionand intr-o anumita masura rezultatele sale.In functie de aceste rezultate folosim metode si procedee educative diferentiate, corespunzatoare fiecarui tip de comportament.Ne da posibilitatea sa urmarim evolutia personalitatii fiecarui copil, sa creem conditii favorabile, necesare afirmarii si dezvoltarii trasaturilor pozitive si sa actionam, prin mijloace adecvate, pentru inlaturarea celor negative.

Concluzii

Numai daca ne cunoastem bine elevii putem observa modul in care ei se manifesta fata de sarcinile si cerintele pe care le formulam si prin metodele pe care le folosim, putem sa dirijam dezvoltarea personalitatii lor in conformitate cu laturile educatiei democratice.

BIBLIOGRAFIE:

GW ALLPORT,1991, Structura si dezvoltarea personalitatii

T CRETU,2004,Psihologie generala

URSULA SCHIOPU,2004, Psihologia copilului