Didactica
Metode de invatare eficienta si rapida: invatarea globala sau analitica?In functie de volumul materialului care trebuie invatat si de gradul lui de structurare, exista mai multe metode de invatare eficienta. Invatarea globala este adecvata in cazul unui material cu un volum relativ mic si cu un grad de dificultate scazut. Aceasta metoda recomanda citirea intregului material, de la inceput la sfarsit, urmata de o recitire in ritm mai lent, care sa dea posibilitatea intelegerii in profunzime a materialului si a concentrarii maxime. In final, materialul poate fi repetat, fie cu glas tare, fie printr-o recitire rapida. Invatarea analitica poate fi aleasa in cazul unui material cu volum mare, dificultate crescuta si mai putin structurat. Acest tip de invatare presupune impartirea materialului pe unitati reduse ca volum si invatarea fiecarei unitati in parte, prin metoda globala. Invatarea progresiva implica combinarea celor doua metode descrise anterior. Astfel, se recomanda, pentru inceput, citirea intregului material, de la inceput pana la sfarsit, apoi impartirea lui pe unitati. Invatarea unitatilor se va face prin metoda globala. In prima zi se va invata prima unitate, in a doua zi a doua unitate, iar in a treia zi se vor repeta primele doua unitati. In a patra zi se va invata a treia unitate, in a cincea zi se vor repeta primele trei unitati si asa mai departe, pana la parcurgerea tuturor unitatilor. In momentul in care s-au invatat 5 sau 6 unitati, se recomanda repetarea lor unitara. In final, se va parcurge din nou intregul material si se va repeta. De asemenea, invatarea eficienta, indiferent de metoda folosita sau de tipul materialului de invatat, trebuie sa respecte cateva reguli: conceptele si termenii specifici trebuie invatati corect si temeinic inca din perioada de acomodare cu materialul de invatat; materialului de invatat trebuie inteles si interpretat; trebuie sa se repete in a treia zi (de preferat seara) ceea ce s-a invatat in prima zi; evitarea invatarii intensive cu putin timp inaintea verificarilor, deoarece determina o uitare rapida si masiva; in materialul de invatat trebuie sa se identifice "repere" precum: idei principale, cuvinte-cheie, scheme, numerotari, prescurtarea enumerarilor prin initiale; respectarea conditiilor de ambianta care favorizeaza invatarea: lumina pe cat posibil naturala, liniste, incapere bine aerisita, regim termic adecvat (aproximativ 20-22oC), respectarea perioadelor din zi in care invatarea este optima (9.00-11.00 si 17.00-19.00). Pe parcursul unei zile de studiu, capacitatea de invatare evolueaza conform unei curbe a invatarii. Perioadele de maxima si minima productivitate a invatarii pot varia in functie de unii factori precum: deprinderile de invatare, biopsihoritmul personal, programul de studiu, capacitatea de concentrare si invatare, calitatile vointei si, mai ales motivatie. Invatarea eficienta este conditionata si de prevenirea oboselii intelectuale. Oboseala intelectuala poate interveni in conditiile in care somnul este insuficient (din punt de vedere cantitativ si calitativ), regimul alimentar este neadecvat, activitatea intelectuala are o durata exagerat de lunga si/sau un ritm foarte intens, pauzele sunt insuficiente, nu se respecta dozarea progresiva a efortului intelectual sau apar situatii de boala, consum exagerat de alcool sau tutun.
|