Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate didacticaScoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica




Didactica


Qdidactic » didactica & scoala » didactica
PROIECT DIDACTIC CLASA: a II-a A - efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor



PROIECT DIDACTIC CLASA: a II-a A - efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor


PROIECT DIDACTIC


INSTITUTOR:

CLASA: a II-a A

SCOALA: cu clasele I-VIII Popeni, com. Zorleni, jud. Vaslui

ARIA CURRICULARA: Matematica si Stiinte ale naturii

DISCIPLINA: Cunoasterea mediului

UNITATEA DE INVATARE: Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor

SUBIECTUL: Anotimpurile si vietuitoarele

TIPUL LECTIEI: predare-invatare

OBIECTIVE CADRU:

  1. Dezvoltarea capacitatilor de observare, explorare si intelegere a realitatii din mediul inconjurator;
  2. Cunoasterea, intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate in mediul inconjurator;
  3. Formarea unei atitudini pozitive fata de mediul inconjurator, prin stimularea interesului fata de pastrarea unui mediu echilibrat si exersarea unor deprinderi de ingrijire si ocrotire a acestuia.

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:




Pe percursul lectiei elevii vor fi capabili:

Sa observe si sa denumeasca efectele unor fenomene din natura asupra vietuitoarelor;

Sa utilizeze un limbaj specific stiintelor naturii in descrierea unor vietuitoare, fenomene din mediul inconjurator;

Sa utilizeze simboluri si informatii referitoare la fenomene observate in mediul inconjurator;

Sa identifice cai prin care poate contribui la mentinerea unui mediu sanatos.

SCOPUL LECTIEI:

S - evidentierea caracteristicilor anotimpurilor necesare intelegerii schimbarilor care au loc in natura in decursul anului;

S -inteleagerea influentelor anotimpurilor asupra vietii vietuitoarelor (plante si animale)



OBIECTIVE OPERATIONALE:

a) cognitive:

- OC - sa descrie caracteristicile anotimpurilor;

- OC - sa inteleaga modificarile pe care le produce succesiunea anotimpurilor in viata plantelor si animalelor;

- OC – sa explice influenta fenomenelor naturii asupra vietuitoarelor;

b) afective:

- OA - sa participe cu interes la lectie;

- OA - sa adopte atitudini de ocrotire si ingrijire a vietuitoarelor.

FORME DE ORGANIZARE: frontala, individuala

STRATEGIA DIDACTICA: activ-participativa

RESURSE:→ procedurale: conversatia euristica, observatia, experimentul, problematizarea,

jocul didactic;

→ materiale: fise de munca independenta, planse care ilustreaza cele patru ano-

timpuri, cadranul anotimpurilor, rezultatul experimentului „De ce

au nevoie plantele”(paharelele cu plante), imaginni pe calulator cu

anotimpurile

→bibliografice:- „Ghidul programului de informare/ formare a institutorilor/

invatatorilor – curriculum pentru clasele I si a II-a”, Ministerul

educatiei, cercetarii si tineretului, Centrul national de formare

a personalului din invatamantul primar, Bucuresti, 20003

- „Descriptori de performanta pentru invatamantul primar”,

Editura ProGnoses

-„Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de Stiinte

clasele III-IV,MEC si Consiliul National pentru curriculum,

Bucuresti, 2001

-„Activitati de invatare –cunoasterea mediului inconjurator”

clasa I si a II-a –Constanta Cuciinic, Ed. Aramis,2003

→umane: 21 elevi

→temporale: durata orei 45 minute

→spatiale: locul desfasurarii activitatii: sala de clasa





DESCRIPTORI DE PERFORMANTA




Suficient

Bine

Foarte bine

- Identifica unele schimbari ale naturii in cele patru anotimpuri, cu ajutorul invatatorului.

- Inregistreaza unele aspecte ale vremii, intr-un calendar al naturii, prin desene cu ajutorul invatatorului.


- Recunoaste doua aspecte din comportamentul plan-telor si animalelor, in functie de anotimp.

- Identifica schimbarile din natura in cele patru anotimpuri, cu unele omisiuni.


- Inregistreaza aspectele vremii, intr-un calendar al naturii, prin desene, cu unele nereguli.


- Enumera patru aspecte din comportamentul plantelor si animalelor, in functie de anotimp.

- Identifica schimbarile din natura in cele patru anotimpuri, folosind limbajul stiintific adecvat.


- Inregistreaza aspectele  vremii, intr-un calendar al naturii, prin desene.



- Descrie empiric aspecte din comportamentul plantelor si animalelor, in functie de anotimp.


DESFASURAREA LECTIEI

Nr.

crt.

Secventele

lectiei

Ob.

Continutul invatarii

Strategia didactica

Evaluare







































































































































































































































Moment organizatoric







Verificarea  si reactualizarea cunostintelor





a)Verificarea temei














b)Verificarea cunostintelor anterioare

















Captarea atentiei




















Anuntarea titlului si a obiectivelor






Dirijarea invatarii





















































































































Obtinerea performantei











Asigurarea retentiei si a transferului









Fixarea cunostintelor




Tema pentru acasa


Aprecieri generale

































OC1






















OC1



OC2

























OC1


OA1



OC2






OC3



















OA1







OC1






OC3













OA1








OC1








OA2














OA1








OC1


OA2



















OC1





OC2




OA1











Asigur climatul de ordine si disciplina necesar desfasurarii orei in bune conditii. Cer elevilor sa-si pregateasca cele necesare pentru ora de cunoasterea mediului: caiete, manualul si instrumen -tele de scris. Voi distribui elevilor fisele de munca independenta.


-Despre ce am discutat ora trecuta la cunoasterea mediului?

R: Ora trecuta la cunoasterea mediului am discutat despre „Anotimpurile si vremea”

-Ce ati avut de scris?

R: Am avut de realizat calendarul naturii din ultima saptamana.

In timp ce eu verific tema din punct de vedere cantitativ, elevii vor realiza prima sarcina din fisa de munca independenta.

Munca independenta

1. Completeaza spatiile:

Anul are . anotimpuri: ., , .. si .

Cel mai calduros anotimp este , iar cel mai rece anotimp este .

Verific munca independenta calitativ (prin autocorectare), apoi verific tema sub aspect calitativ prin intrebari:

-Cum a fost vremea in aceasta  saptamana?

R: In acesta saptamana a fost o vreme calduta, au fost si zile innorate, a mai plouat, etc.

-In ce anotimp suntem acum?

R: Suntem in anotimpul de primavara.

-Cum este vremea in celelalte anotimpuri? Ce fenomene meteorologice intalnim?

R: Vara este foarte cald, ploile sunt scurte si calde iar uneori sunt insotite de tunete si fulgere.

-Dar toamna?

R: Toamna vremea este mai racoroasa, ploua mai mult, ploile sunt lungi si reci, bate vantul iar spre sfarsitul toamnei cade bruma.

-Dar ce puteti sa-mi spuneti despre starea vremii din anotimpul de iarna?

R: Iarna vremea este foarte rece, ninge sau lapoviteaza, totul este inghetat.


-Ce experiment am efectuat noi?

R: Noi am efectuat un experiment asupra unor plante, pentru a vedea de ce au nevoie ele.

-Si in ce a constat experimentul?

R: Noi am pus, in paharele cu pamant, grau la incoltit; le-am asezat la caldura, lumina, intr-o camera si le-am udat tot timpul.

-Si ce s-a intamplat?

R: Plantele au incoltit si s-au dezvoltat frumos.

-Ce ati facut apoi cu aceste plante?

R: Noi am pus apoi paharelele cu plantele la intuneric, la rece, le-am lasat fara pamant, nu le-am mai udat iar un paharel  l-am pus intr-o punga legata.

-Ce s-a intamplat cu plantele?

R: Plantele au murit pentru ca nu au avut apa, caldura, lumina, hrana si aer.


-Astazi la ora de cunoasterea mediului vom realiza mai multe sarcini la sfarsitul carora vom sti ce se intampla in fiecare anotimp cu plantele si animalele. Titlul lectiei este „Anotimpurile si vietuitoarele”. Notez titlul pe tabla iar elevii pe caiete.


-Care este primul anotimp al anului?

R:Primul anotimp al anului este primavara. Voi derula imaginile cu acest anotimp pe calculator.

-Care sunt lunile de primavara?

R: Lunile de primavara sunt: martie, aprilie, mai.

Solicit elevilor sa interpreteze cantecul „Vine, vine primavara”

-Observati plansa si spuneti ce se intampla primavara cu plantele?

R: In acest anotimp plantele incoltesc iar copacii infloresc si inmuguresc. Ies primele flori.

-Ce flori de primavara cunoasteti?

R:Noi cunoastem urmatoarele flori: ghiocelul, toporasul, zambila, etc.

-Ce se intampla daca dupa ce infloresc copacii vremea se raceste si ingheata?

R: Florile pomilor ingheata, cad  si nu mai rodesc.

-Dar animalele ce fac primavara?

R: Primavara animalele isi refac cuiburile si fac primii pui; pasarile calatoare se intorc din tarile calde.

Se noteaza in tabel pe tabla si pe caiete ideile principale:

Primavara animalele au pui.

Plantele sunt semanate si rasar. Copacii infloresc si inmuguresc.

- Efectuati exercitiul numarul 2 de pe fisa:

2. Numeste puiul fiecarui animal:

gaina-.     porc-.

oaie-     cal-.

vaca-..      capra-..

- Ghici!

Soarele dogoreste,

Teiul infloreste,

Graul este aurit

Cine a sosit?

R: VARA

-Ce se intampla vara cu plantele?

R: Vara plantele cresc si se culeg primele fructe. Graul se secera.

-Ce fructe se coc vara?

R: Se coc: ciresele, caisele, capsunile,etc.

-Dar animalele ce fac?

R: Puii animalelor cresc si invata sa se descurce singuri.

-Ce se intampla daca vara este foarte cald si nu ploua?

R: Este seceta: plantele nu cresc iar recoltele nu sunt bogate.

Se noteaza in tabel pe tabla si pe caiete ideile urmatoare:

Vara se secera graul si se culeg primele fructe. Puii animalelor cresc si invata sa se descurce singuri.

-Efectuati exercitiul numarul 3 de pe fisa:

3. Spune daca e adevarat (A) sau fals (F)

Lunile de vara sunt: iunie, iulie, august.

Vara ninge cu fulgi mari si grei.

Vara este anotimpul vacantei mari.

-Ghici!

Frunzele pe ramuri

Au ingalbenit.

Ploua, ploua intruna,

Cine a sosit?

R: TOAMNA

Solicit elevii sa interpreteze cantecul „Toamna, toamna harnica”

-Ce se intampla toamna cu plantele?

R:Toamna se culeg toate recoltele. Frunzele copacilor se ingalbenesc si cad iar plantele se usuca.

-Dar animalele?

R: Animalele pleaca spre zone mai calde iar cele care raman la noi isi fac provizii pentru iarna.

-Stiti voi pe cineva care nu s-a pregatit pentru iarna si a cantat toata vara?

R: Greierele este acela care nu s-a pregatit.

Solicit elevii sa-mi recite un fragment din poezia „Balada unui greier mic” de G. Toparceanu

Se noteaza pe caiete ideile urmatoare:

Toamna se culeg toate recoltele. Unele animale pleaca in tarile calde, altele isi fac provizii pentru iarna.

-Efectuati exercitiul numarul 4 de pe fisa:

4. Subliniaza doar roadele care se coc toamna: cirese, struguri, nuci, ardei, graul, mere, porumbul.

-Ghici!

A venit baba din munti,

Peste rauri facand punti;

Si a nins, spunand povesti,

Flori de gheta pe ferestri!

R: IARNA 

-Ce se intampla iarna cu plantele?

R: Iarna plantele stau adapostite sub stratul de zapada.

-Dar cu animalele?

R: Iarna animalele se retrag in adaposturi sau isi cauta hrana scormonind zapada.

-Cum puteti ajuta animalele iarna?

R: Putem sa le lasam hrana.

Se noteaza pe caiete ideile urmatoare:

Iarna plantele stau adapostite sub stratul de zapada, iar animalele se retrag in adaposturi sau isi cauta hrana scormonind zapada.

-Efectuati exercitiul numarul 5 de pe fisa:

5. Realizati corespondenta:

vizuina                      urs

barlog                           randunica

cuib                              vulpe


-Deschideti manualele la lectia de astazi si sa o cititi!

Elevii vor citi fragmente din lectie.

-Ce ati observat vremea este aceeasi pe tot parcursul anului?

R:Nu, vremea se schimba dupa anotimpuri.

-Aceste schimbari ale vremii pe cine mai influenteaza?

R: Aceste schimbari influenteaza si viata plantelor si a animalelor.


Se joaca jocul „Roata anotimpurilor”. Cate un elev iese in fata clasei si roteste roata anotimpurilor. El trebuie sa descrie amanunte despre acel anotimp fara a-l numi. Colegii sai trebuie sa il ghiceasca.

-Gasiti simboluri pentru fiecare anotimp!

R: Elevii pot gasi mai multe simboluri: primavara – ghiocelul, vara – spicul de grau, toamna – un cos cu fructe si legume, iarna – un fulg de zapada, s.a. 


-Despre ce am discutat astazi la cunoasterea mediului?

R: Noi am discutat despre „Anotimpuri si vietuitoare”.


-Ca tema pentru acasa veti avea de raspuns la doua intrebari din carte.


-Voi face aprecieri generale si individuale in functie de raspunsurile elevilor si modul de desfasurare a orei, sub forma de calificative.





Conversatia






























Conversatia examinatoare

















Experimentul







Explicatia













Conversatia
















Observarea planselor




Activitate frontala


Problemati-zarea












Activitate individuala












Conversatia

euristica


Observarea planselor


Problemati-zarea








Activitate individuala










Conversatia

euristica


Observarea planselor
















Activitate individuala























Activitate individuala








Activitate frontala










Jocul didactic











Conversatia






















Evaluare individuala- elevii citesc cu voce tare completarile facute si corecteaza eventualele greseli.
























Evaluarea rezultatelor experimen- tului






Evaluarea imediata a raspunsuri- lor











































Elevii isi corecteaza reciproc exercitiul.

























Evaluare individuala- elevii citesc cu voce tare completarile facute si corecteaza eventualele greseli.











Apreciez cu calificative raspunsurile corecte





Apreciez modul in care scriu pe caiete


Evaluare individuala: primii cinci elevi primesc note.



Aprecieri cu calificative raspunsurile






Apreciez cu calificative raspunsurile corecte






















Apreciez cu calificative raspunsurile corecte













Evaluez raspunsurile elevilor pe parcursul orei su forma de calificative




FISA



1. Completeaza spatiile:

Anul are . anotimpuri: .., , .. si .

Cel mai calduros anotimp este , iar cel mai rece anotimp este . .


2. Numeste puiul fiecarui animal:

gaina - .     porc - .

oaie -      cal - .

vaca - ..      capra - ..


3. Spune daca e adevarat (A) sau fals (F)

Lunile de vara sunt: iunie, iulie, august.    

Vara ninge cu fulgi mari si grei.

Vara este anotimpul vacantei mari.


4. Subliniaza doar roadele care se coc toamna:

cirese, struguri, nuci, ardei, graul, mere, porumbul.


5. Realizati corespondenta:

vizuina                         urs

barlog                           randunica

cuib                              vulpe


OGLINDA TABLEI


Anotimpurile si vietuitoarele




ANOTIMPURILE

ASPECTE LEGATE DE VIETUITOARE

OCUPATIILE OAMENILOR

PLANTE

ANIMALE


PRIMAVARA

-se fac primele insamantari

-rasar

-copacii infloresc si inmuguresc

-vin din tarile calde

-isi fac cuiburi

-au pui



VARA

- se coc primele fructe si legume

-se secera graul

-puii cresc si invata sa se descurce singuri



TOAMNA

-se strang recoltele

-unele pleaca in tarile calde

-altele isi fac rovizii pentru iarna


IARNA

-stau sub zapada

-se retrag in adaposturi









Contact |- ia legatura cu noi -|
Adauga document |- pune-ti documente online -|
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -|
Copyright © |- 2021 - Toate drepturile rezervate -|