Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate sanatateSanatatea depinde de echilibrul dintre alimentatie si activitatea fizica - Hipocrate





Medicina Medicina veterinara Muzica Psihologie Retete Sport


Psihologie


Qdidactic » sanatate & sport » psihologie
Inductia legilor si disocierea factorilor



Inductia legilor si disocierea factorilor


Inductia legilor si disocierea factorilor


Operatiile propozitionale sunt in mod natural legate intr-o masura mai mare decat operatiile "concrete" de o manuire suficient de precisa si mobila a limbajului, deoarece pentru a putea manipula propozitiuni si ipoteze, subiectul trebuie sa fie in stare sa le combine verbal. Ar fi insa gresit sa ne inchipuim ca progresele intelectuale ale preadolescentului si ale adolescentului sunt acelea pe care le invedereaza aceasta perfectionare a vorbirii. Exemplele alese in paragrafele precedente arata de pe acum ca efectele combinatoricii si ale dublei reversibilitatI se fac simtite in cucerirea realului, cat si in cucerirea formularii.

Dar exista un aspect remarcabil al gandirii in aceasta perioada, asupra caruia s-a insistat prea putin, deoarece instructia scolara uzuala neglijeaza aproape total cultivarea lui (in pofida celor mai evidente cerinte stiintifice si tehnice ale societatii moderne). Este vorba de formarea spontana a unui spirit experimental care nu se poate constitui la nivelul operatiilor concrete, dar pe care combinatorica si structurile propozitionale il fac accesibil acum copiilor daca li se ofera ocazia.


1. Elasticitatea. Procedeul tehnic folosit de B. Inhelder consta in a prezenta copiilor dispozitive fizice cerandu-le sa descopere legile pe baza carora functioneaza; dar situatiile alese sunt de asa natura ca in functionarea lor interfereaza mai multi factori, dintre care trebuie alesi aceia care au un rol efectiv. O data ce copilul s-a angajat pe calea acestei inductii, mai mult sau mai putin complexe, i se cere sa faca in mod amanuntit dovada afirmatiilor sale si anume dovada rolului pozitiv sau nul al fiecaruia dintre factorii enumerati spontan. Putem astfel sa apreciem direct, observand succesiv comportamentul inductiv si conduita de verificare, daca subiectul ajunge la o metoda experimentala satisfacatoare prin disocierea factorilor si varierea respectiva a fiecaruia dintre ei, o data cu neutralizarea celorlalti.

De pilda, prezentam subiectului mai multe vergele metalice, pe care le poate fixa singur la una dintre extremitatile lor, problema constand in a gasi explicatia diferentelor flexibilitatii lor. Factorii care actioneaza in aceasta experienta sunt: lungimea vergelelor, grosimea lor, forma sectiunii si materialul din care sunt facute ( in speta, otel si alama care au module de elasticitate net diferite). La nivelul operatiilor concrete, subiectul nu incearca sa alcatuiasca un inventar prealabil al factorilor, ci trece direct la catiune prin metoda serierii si a coespondentei seriale: examineaza vergelele din ce in ce mai lungi si vede daca ele sunt din ce in ce mai flexibile etc. In cazul interferentei a doi factori, cel de al doilea este analizat la randul sau prin aceeasi metoda, dar fara o disociere sistematica.



La nivelul dovezii insasi se mai vede cum copiii de 9 - 10 ani aleg o vergea lunga si subtire, apoi una scurta si groasa, pentru a demonstra rolul lungimii, deoarece, cum ne spune un copil de 9 ani, in felul acesta "se vede mai bine diferenta"! Dimpotriva, incepand de la varsta de 11 - 12 ani (cu un nivel de echilibru de 14 - 15 ani)subiectul, dupa cateva tatonari, face o lista a factorilor ipotetici, apoi ii studiaza unul cate unul, dar disociindu-i intre ei, adica face sa varieze un singur factor la un moment dat, toate celelalte conditii ramanand neschimbate. El va alege, de exemplu, doua vergele de aceeasi grosime, avand aceeasi forma patrata, dreptunghiulara sau rotunda a sectiunii, facute din aceeasi substanta si va face sa varieze numai lungimea lor. Aceasta metoda care se generalizeaza la 13 - 14 ani este cu atat mai remarcabila cu cat copiii examinati pana acum nu o invatasera. Intrucat ea nu a fost transmisa prin metode scolare (si chiar daca ar fi fost astfel transmisa mai trebuia sa fie asimilata prin instrumente logice necesare) constatam ca ea rezulta direct din structurile proprii operatiilor propozitionale. Pe de o parte, in general vorbind, disocierea factorilor presupune o cimbinatorica: trebuie sa-i facem sa varieze cate unul (ceea ce este sufieient in acest caz, unde toti factorii joaca un rol pozitiv), cate doi etc.

Pe de alta parte, pentru un sistem complex de influente, operatiile concrete de clasificari, serieri, corespondente, masurari etc. nu sunt suficiente si este necesar sa introducem legaturi noi de implicatie, disjunctie, excluderi, etc.,care tin de operatii propozitionale si presupun in acelasi timp o combinatorica si coordonari ale inversarii si reciprocitatii (cvaternalitate).



Pendulul. Un al doilea exemplu ne va permite sa intelegem aceasta inevitabila complexitate logica, care apare de indata ce experimentul face sa intervina un amestec de factori reali si factori aparenti (nu este intamplator faptul ca fizica experimentala a fost timp de vreo douazeci de secole in urma dezvoltarii matematicii si a logicii). Este vorba de un pendul caruia ii putem varia frecventa oscilatiilor, modificand lungimea firului, in timp ce greutatea suspendata la extremitatea firului, inaltimea de cadere si impulsul initial nu au nici un rol. Si in acest caz copiii aflati la nivelul operatiilor concrete fac sa varieze toti factorii deodata, si fiind convinsi ca variatia greutatii are rol (gresala pe care de altfel o fac si toti adultii nefizicieni), ei nu reusesc de loc sau reusesc foarte greu sa excluda, deoarece modificand in acelasi timp lungimea firului si greutatea, ei gasesc in general ratiuni suficiente, dupa parerea lor, pentru a justifica actiunea greutatii. Dimpotriva, disociind factorii, asa cum s-a vazut ( 1), preadolescentul constata ca greutatea poate sa varieze fara a modifica frecventa oscilatiilor si invers, ceea ce antreneaza excluderea factorilor greutate. La aceeasi concluzie se ajunge si in ceea ce priveste inaltimea de cadere si impulsul imprimat mobilului la pornire[1].






Conservarea miscarii. Este de prisos sa citam alte fapte analoge dar poate ca nu este lipsit de interes sa semnalam ca inceputurile inductiei experimentale conduc, pastrand proportiile, la rationamentele asemanatoare celor legate de inceputurile fizicii galineene. Aristotel concepea inductia ca o simpla generalizare amplificatoare, ceea ce nu i-a permis sa dezvolte fizica sa atat de departe ca si logica (el a ramas, in ceea ce priveste notiunea de viteza, la operatii pur concrete). Empiristii l-au urmat, vazand in inductie o pura inregistrare a datelor experientei, fara a intelege rolul fundamental al structurii realului pe care il joaca opeatiile logico-matematice si in special structurile formale, caracteristice nivelelor de care ne ocupam aici. Or, aceasta structurare, merge de la bun inceput atat de departe, 'ncat permite unor subiecti (nu putem spune tuturor, dar, asa cum au aratat observatiile noastre, unui numar destul de mare), sa intrevada acea forma de conservare imposibil de constatat, in stare pura, in fapte, care este principiul inertiei, model de interpretare deductiva si teoretica. Analizand miscarile pe un plan orizontal ale diferitelor bile, de greutati si de volume variabile, acesti subiecti constata ca opririle lor au loc in functie de rezistenta aerului, de frecare etc.> daca peste afirmarea opririi, f, r, s. . . afirmarea factorilor de actiune si V simbolul disjunctiei avem> (p) (q, V r, V s). . . De aici subiectii conchid ca dupa suprimarea acesto factori, nu va mai avea loc o oprire> ( p, r, s . . . ) p. Aici avem deci un inceput de intuitie a miscarii inertiale, datorat simplei reversibilitati a operatiilor propozitionale pe cale de aparitie.



Contact |- ia legatura cu noi -| contact
Adauga document |- pune-ti documente online -| adauga-document
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -| termeni
Copyright © |- 2024 - Toate drepturile rezervate -| copyright