Modelul Kolb - evaluare rapida pentru invatarea experientiala

Modelul Kolb- Learning Styles Inventory

Evaluare rapida pentru invatarea experientiala

Numele__________ ______ ____ _____ _______ ______ ___________Data_______________

Varsta_________________Profesia__________ ______ ____ ___Sex:_______________

Localitatea__________ ______ ____ _____ _______ ______ _____________

Instructiuni:

Va prezentam mai jos 5 propozitii care descriu stilul dvs. de invatare. Va rugam, cititi cu atentie fiecare propozitie si sa notati raspunsul care vi se potriveste cel mai bine.

ITEMI :		Incercuiti raspunsul ( cifra ) care vi se potriveste cel mai bine:
Cand invat:
a.	iau in considerare sentimentele mele la momentul respectiv	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
b.	imi place sa intreprind lucruri;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
c.	imi place sa dezvolt idei;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
d.	imi place sa fiu atent/a si sa ascult.	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
Invat cel mai bine cand:
a.	privesc si ascult cu atentie;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
b.	ma incred in intuitiile si sentimentele mele;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
c.	ma bazez pe gandirea logica;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
d.	muncesc din greu ca sa imi ating scopul.	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
In timp ce invat:
a.	imi place sa gasesc logica lucrurilor;	Mi se potriveste perfect Referat: Forme de terorism totalitar sau regimuri dictatoriale Eseu: Manual de supravietuire - RAZBOIUL	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
b.	sunt tacut/a si rezervat/a;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
c.	ma simt responsabil/a pentru ceea ce fac;	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc
d.	am reactii si sentimente puternice.	Mi se potriveste perfect	Mi se potriveste destul de bine	Nu mi se potriveste prea bine	Nu mi se potriveste deloc

ETALON - MODELUL KOLB- Learning Styles Inventory

Evaluare rapida pentru invatarea experientiala

Numele__________ ______ ____ _____ _______ ______ ___________Data_______________

Varsta_________________Profesia__________ ______ ____ ___Sex:_______________

Localitatea__________ ______ ____ _____ _______ ______ _____________

AE = _____ AC = _____

RO = _____                                                         CE = _____

. Daca aveti scorurile cele mai mari la raspunsurile de tip EA + EC, sinteti Activ, va axati pe Experimentarea Activa (EA) si Experienta Concreta (EC);

. Daca aveti cele mai mari scoruri la raspunsurile de tip OR + EC, sinteti Reflexiv si va focusati pe Observarea Reflexiva (OR) si Experienta concreta (EC);

. Daca aveti scoririle cele mai mari la raspunsurile de tip OR + CA, sinteti Teoretician, va axati pe Observarea Reflexiva (OR) si Conceptualizarea Abstracta (CA);

. Daca aveti cele mai mari scoruri la raspunsurile de tip EA + CA, sinteti Pragmatic, adica va focusati pe Experimentarea Activa (EA) si Conceptualizarea Abstracta (CA);

Activii sau acomodatorii (AE- Active Experimentation) doresc sa experimenteze ceva nou si sa atace probleme reale. Se plictisesc de proiectele pe termen lung, nu le place sa li se aminteasca ca e nevoie sa-si clarifice obiectivele, structura si sa planifice in detaliu.

Subiectii se gindesc in ce fel informatia noua ar putea sa le ofere si modalitati inedite de a actiona. Ei invata mai eficient atunci cind se pot angaja in proiecte, teme pentru acasa sau discutii in grup, detestind lectura. Printre dinsii sint mai multi extroverti care ar vrea sa atinga, sa pipaie totul. Feedback-ul colegilor, autoevaluarea si autodirectionarea sint preferintele acestui tip de educabili.

Reflexivilor sau divergentilor (RO- Reflective Observation) le place analiza, colectarea datelor, compararea lor, dar le este dificil sa inceapa un proiect. Aduna informatie si ajuta la generarea ei. Se implica in analiza experientelor avute si apreciaza avantajul recapitularilor si discutiilor, al feedbackului, dar nu vor sa fie primii care iau cuvantul sau sa aiba presiunea timpului. Indivizii reflecta felul in care informatia va afecta anumite aspecte ale vietii. O apropiere mare de aceasta dimensiune indica o tentativa impartiala si reflexiva de abordare a instruirii. In elaborarea rationamentelor, acesti subiecti se bazeaza pe observatii minutioase. Ei prefera astfel de situatii de invatare ca lectura si scrierea. Fiind introverti, lectura le este foarte utila. Educabilii din aceasta categorie asteapta de la profesor interpretari experte, dorind ca acesta sa le fie si ghid, si maestru in repartizarea sarcinilor, iar performantele lor sa fie evaluate prin intermediul criteriilor din exterior.

Teoreticienii sau asimilatorii (AC- Abstarct Conceptualizatiaon) sunt atrasi de problemele complexe, dar nu li se pare normal sa piarda atata timp pentru singura experienta manageriala. Nu vor un proiect simplificat si cred ca sunt prea putine oportunitati de a generaliza. Au pareri foarte bine conturate. Subiectii compara felul in care informatia corespunde experientei anterioare. O apropiere maxima de conceptualizarea abstracta indica prezenta unei abordari analitice, conceptuale despre invatare, care coreleaza semnificativ cu gindirea logica si evaluarea rationala. Acesti subiecti sint mai mult orientati spre obiecte si simboluri, si mai putin spre oameni; ei invata mai eficient atunci cind sint directionati de o autoritate si in situatii impersonale care accentueaza teoria si analiza sistematica; sint frustrati si insusesc mai putin atunci cind trebuie sa exerseze sau sa simuleze. Studiile de caz, lecturile teoretice si exercitiile de reflectare ii ajuta mult pe educabilii din aceasta categorie.

Pragmaticilor sau convergentilor (CE- Concrete Experience) le place sa construiasca planuri de actiune pentru problemele reale in care au expertiza. Nu folosesc teorii si modele, ci abilitatile de care dispun, spre exemplu, pentru a intervieva, planifica sau prezenta. Ii supara actiunile si discutiile fara scop. Apropierea maxima de aceasta extrema releva faptul ca persoanele fac rationamente, in speta, in baza emotiilor si sint empatice. Ei considera ca abordarile teoretice sint inutile si prefera sa trateze fiecare situatie drept un caz unic. Aceste persoane invata cel mai eficient atunci cind li se aduc exemple concrete si cind se pot implica in activitati. Ei tind sa relationeze cu colegii, dar evita autoritatile. Instructorul/profesorul are doar rolul de "salvamont" in instruirea unor astfel de educabili - autodirectivi si autonomi.