Psihologia educatiei - rezolvari

A: Multiple choise

Procesul educatiei presupune existenta unor agenti umani, respectiv

Raspuns: educatorul si  educatul.

Cand ne referim la educatie, vorbim de procesul de . . . . . .. a individului in

scopul participarii sale competente la viata sociala.

Raspuns: maturizare

Psihologia educatiei studiaza:

Raspuns

Psihologia educatiei studiaza geneza, structura si procesualitatea functiilor

psihice umane in conditiile specifice ale activitatii de instruire si educatie in scopul

sporirii eficientei acesteia.

Psihologia educatiei se afla in conexiune cu:

Raspuns :psihopedagogia speciala,  psihologia sociala ,psihologia varstelor

,psihologia scolara,

Printre metodele cele mai frecvent utilizate de psihologia educatiei enumeram

Raspuns introspectia, observatia psihopedagogica, experimentul psihopedagogic, convorbirea , ancheta ,biografia, analiza produselor activitatii, testele, metoda aprecierii obiective a personalitatii.

Experimentul psihopedagogic reprezinta o forma particulara a experimentului

natural si este de tip constatativ si . . . . . . .

Raspuns formativ.

In conceptia lui J.Fr.Herbart, pedagogia depindea de:

Raspuns: de filosofia practica  (etica) si psihologie

Pedologia este:

Raspuns: stiinta copilului

Cel care a propus pentru prima data etapele (secvenŃele) unei lectii, pe care le-a

numit "trepte formale" a fost:

Raspuns: Johann  Feriedrich Herbart

Potrivit conceptiei lui J. Fr. Herbart, "treptele herbartiene" sunt urmatoarele:    

- redesteptarea vechilor reprezentatiisi revigorarea lor

- predarea noilor informatii in pasi mici

- evidentierea ideilor principale

- formularea definitiilor(concluziilor)

- aplicatii practice

Potrivit conceptiei lui J.Fr.Herbart, pedagogiei ii sunt proprii trei notiuni

fundamentale

Raspuns: guvernarea , invatamantul educativ, educatia morala.

Primul laborator de psihologie experimentala ii apartine lui

Wilhelm Wundt

Daca un copil de 8 ani rezolva toate probele specifice varstei sale (pentru fiecare

an trebuie sa treaca 6 teste) si inca 4 (din cele 6 alocate varstei de 9 ani), calculati

varsta intelectuala a copilului de 8 ani

Raspuns: 8 ani  si 8 luni

Teoria lui Dewey asupra instruirii are la baza . . . . . . . - inteleasa ca o

interactiune a individului cu mediul

Raspuns: experienta

In timpul acumularii experientei au loc doua procese: actiunea, care duce la o

modificare a mediului si . . . . . . . . - dobandita in procesul actunii si

care duce la modificarea comportamentului

Raspuns: cunoastera

Potrivit conceptiei lui John Dewey, procesul educativ cunoaste doua dimensiuni

Raspuns: psihologica si sociologica

Numele lui Ed. Claparède este legat de:

Raspuns: teoria educatiei functionale

Potrivit lui O. Decroly, in actul cunoasterii sunt incluse trei genuri de activitati

Raspuns: observatia asocierea expresia

Perioada de varsta de la 6/7 ani la 10/11 ani a fost numita a treia copilarie sau:

Raspuns: perioada scolara mica    

Perioada de varsta de la 3 ani la 6/7 ani a fost numita a doua copilarie sau:

Raspuns: perioada prescolara

Cele patru faze de dezvoltare intelectuala stabilite de psihologul J.Piaget se

Proiect: Forme ale denuclearizarii vietii conjugale - semicasnicia si pseudocasnicia Lucrare: Lectia unui copil pentru parintii lui - relatia cu parintii

numesc

Raspuns: senzomotor,preoperator,stadiul operatiilor concrete ,stadiul operatiilor formale.

ADEVARAT sau FALS:

1. Educatia are sarcina de a pregati omul ca element activ al vietii sociale. In

procesul educatiei vorbim despre cel putin doi agenti umani: educatorul (cel care educa) si educatul (cel ce se lasa educat), pentru fiecare din acestia existand mecenisme specifice de comunicare, receptare, adaptare etc. ADEVARAT

2. Educatia reprezinta actiunea adultilor (parinti, educatori, mentori, formatori,

profesori etc.) menita sa imbunatateasca in mod constient capacitatile, cunostintele,

atitudinile, orientarile valorice, morale, dorinta de a invata, de a munci, cu alte cuvinte

este vorba despre procesul de maturizare a individului in scopul participarii sale

competente la viata sociala. ADEVARAT

3. Problematica educatiei a fost si este abordata in principal de stiintele educatiei,

dar nu si de celelalte discipline conexe cu care se afla intr-un raport de interdependenta si interdisciplinaritate. FALS

4. Psihologia educatiei reprezinta o ramura a psihologiei generale care ne spune

"cum" sa folosim ceea ce cunoastem referitor la individ, la personalitatea umana, la

procese si ativitati psihice pentru a realiza o educatie de calitate si pentru a pregati

individul pentru o societate viitoare. ADEVARAT

5. Psihologia educatiei studiaza geneza, structura si procesualitatea functiilor

psihice umane in conditiile specifice ale activitatii de instruire si educatie in scopul

sporirii eficientei acesteia. ADEVARAT

6. Din pacate, psihologia educatiei nu elucideaza bazele psihologice ale

instructiei si educatiei ca activitati care pornesc de la profesor spre elev, aceasta studiind doar mecanismele si legile invatarii ca activitate prin care elevul preia si isi insuseste notiunile si cunostintele transmise de profesor. FALS

7. Psihologia educatiei se afla in conexiune atat cu disciplinele psihologice, dar si

cu cele educative si cu cele exacte. FALS

8. Subiectul psihologiei educatiei nu este numai elevul, ci subiectul uman care se

afla nu numai sub influenta invatarii scolare, a invatarii in general, cat mai ales sub

influenta orientarilor actuale si de perspectiva ale educatiei permanente. ADEVARAT

9. Psihologia educatiei se ocupa de studiul activitatilor de joc si invatare la copil.  ADEVARAT

10. Observatia, ca metoda de cercetare specifica psihologiei educatiei, consta in

urmarirea intentionata si inregistrarea exacta, sistematica a diferitelor manifestari

comportamentale ale individului (sau grupului) ca si a contextului situational al

comportamentului. ADEVARAT

11. Observatia psihopedagogica consta in observarea si masurarea efectelor

manipularii unor variabile independente asupra variabilei dependente intr-o situatie in

care actiunea altor factori este redusa la minim. FALS

12. Cele mai raspandite forme de experiment sunt: experimentul de laborator,

experimentul natural si experimentul psihopedagogic. Psihologia educatiei utilizeaza cu precadere ultimile doua forme de experiment si mai putin experimentul de laborator. ADEVARAT

13. Metoda analizei produselor activitatii permite diagnoza rapida a diferitelor

capacitati intelectuale sau caracteriale ale elevilor, ofera elevilor posibilitatea

autocontrolului, imediat al aprecierilor, educa elevii pe directia formarii unor aprecieri

corecte a unora in raport cu ceilaltii. FALS

14. Metoda analizei produselor activitatii faciliteaza intercunoasterea, educa la

elevi curajul raspunderii. FALS

15. Fiind probe relativ scurte si standardizate, testele nu dau posibilitatea

investigarii rapide a insusirilor psihice apartinand copiilor. ADEVARAT

16. Potrivit conceptiei lui J.Fr.Herbart, lumea era constituita din entitati, pe care

le-a numit reale. Varietatea lumii se explica prin multitudinea de combinatii a realelor ADEVARAT

17. Pentru J.Fr.Herbart, aperceptia este procesul de integrare a noilor reprezentari

in sistemul celor vechi care ar trebui actualizate; reprezinta integrarea noului in ceea ce deja se cunoaste, un proces deci de organizare, aceasta fiind insasi esenta invatarii. ADEVARAT

18. Maria Montessori nu este reprezentanta "Scolii active". FALS

19. Teoria aperceptiei si a atentiei involuntare reprezinta marile contributii

practice la didactica, atentia involuntara reprezentand calea desteptarii interesului pentru ceea ce urmeaza a se preda la lectie. ADEVARAT

20. "Treptele herbartiene" au contribiut la dezvoltarea teoriei sistemului de

instruire pe clase si lectii, oferind cadrelor didactice o tehnica de instruire care ingaduia organizarea unei activitati sistematice a elevilor indeplinita zilnic cu succes. ADEVARAT

21. Herbartianismul reprezinta un curent pedagogic care a preluat si dezvoltat

ideile lui J.Fr. Herbart si pe cele ale Mariei Montessori, cautand sa le aplice in activitatea educativa practica. FALS

22. E. Meumann a intemeiat, in 1905, impreuna cu Wilhelm August Lay o revista

speciala destinata preocuparilor experimentale, care s-a numit Pedagogie experimentala (Die experimentelle Pedagogik). ADEVARAT

23. Un reprezentant de seama al pedagogiei sociale- Wilhelm August Lay- a

adaugat teoriei bazata pe cunoasterea copilului pe cale experimentala un nou element,

respectiv analiza fenomenelor biologice. ADEVARAT

24. Varsta cronologica (sau intelectuala, mintala, V.I.) = varsta ce exprima

dezvoltarea intelectuala a unui copil, masurata cu ajutorul probelor psihometrice (a

testelor de inteligenta). ADEVARAT

25. Dintre adeptii de seama ai pedagogiei experimentale s-au remarcat: Ernst

Meumann si Wilhelm August Lay (Germania), Alfred Binet (Franta -care l-a avut

colaborator apropiat pe romanul Nicolae Vaschide); Stanley Hall (S.U.A.) si altii. ADEVARAT

26. Unul dintre cei mai activi reprezentanti ai educatiei noi a fost elvetianul

Adolphe Ferrière, care a opus scolii traditionale o scoala noua, pentru care a adoptat

termenul de Scoala activa.  ADEVARAT

27. O remarca pe deplin indreptatita a fost aceea cum ca cine zice "Scoala activa"

zice J. Fr.Herbart, si cine zice J.Fr.Herbart zice "Scoala active.  FALS

28. Ideile promovate de "scolile noi", interesul pentru cunoassterea copilului

(interes stimulat de pedagogia existenta si de pedagogia experimentala a acelei vremi), trecerea la un nou sistem educational centrat pe copil, toate acestea au determinat asadar aparitia unei noi orientari ce poarta denumirea de "educatie noua", ai carei teoreticieni de seama au fost John Dewey, Maria Montessori, Edouard Claparède si Ovide Decroly. ADEVARAT

29. Ca pedagog, in anii in care J.Dewey incepuse sa se afirme ca teoretician al

educatiei, in domeniul pedagogiei existau doua conceptii cu privire la esenta fenomenului paideutic si anume: una considera educatia ca un proces de dezvoltare a fortelor interne ale individului, independent de conditiile sociale; cealalta reducea educatia la un process de adaptare a individului la cerintele sociale. ADEVARAT

30. In anul 1930 M. Montessori deschide prima "Casa dei bambini", adica

Scoala Montessori pentru copiii de varsta prescolara sau "Casa copiilor" (gradiniaa) - care a deschis drumul unor inedite si numeroase cercetari in domeniul pedagogiei

prescolare, cercetari care au adus o substantiala contributie la constituirea miscarii

pedagogice de la inceputul secolului XX numita Educatia Noua. ADEVARAT

31. Potrivit Mariei Montessori, dezvoltarea fizica si psihica a copilului este

dependenta de gradul de satisfacere a instinctelor sale. ADEVARAT

32. W.A.Lay a ajuns la concluzia ca nu adultului i se datoreaza dezvoltarea si

formarea copilului, ci copilul se formeaza si devine adult prin propriile sale impulsuri

(este adevarat, sub ocrotirea si ingrijirea adultului). FALS

33. Un alt reprezentatnt de seama al Educatiei noi a fost Ovide Decroly care si-a

intemeiat teoria pedagogica pe ideea dezvoltarii fiintei umane, prin contactul activ cu

mediul natural si social. ADEVARAT

34. In a doua jumatate a secolului XX, se constata un interes sporit al psihologilor

pentru problemele instructiei. Cercetarile lor au condus la noi teorii ale invaatarii cu

consecinŃe directe asupra metodelor didactice. ADEVARAT

35. Problematica personalitatii ocupa si astazi un loc central, atat in ceea ce

privesc cercetarile teoretice, cat si in cele cu caracter practic-aplicativ. Cu toate acestea, trebuie sa recunoastem faptul ca in afara de inteligenŃa, nici un alt concept al psihologiei nu este atat de complex ca cel de personalitate. ADEVARAT

36. Stadiul de dezvoltare reprezinta o perioada dintr-o secventa de dezvoltare mai

larga, fiecare cu specificul si caracteristicile ei, cu abilitati, comportamente, motive,

sentimente sau emotii, intalnite si acestea in literatura de specialitate sub denumirea de "acumulari cantitative", ce formeaza impreuna un tot unitar, cu o structura coerenta. ADEVARAT

37. Dezvoltarea psihosociala cuprinde schimbarile interactiunilor noastre si

intelegerii reciproce, precum si schimbarile privind cunostintele si intelegerea noastra ca membri ai societatii, teoria dezvoltarii psihosociale apartinandu-i lui Jean Piaget. FALS

38. Spre deosebire de teoriile de dezvoltare fizica si sociala, teoriile de dezvoltare

cognitiva incearca sa explice progresele intelectuale, cantitative si calitative, ce au loc in timpul dezvoltarii. ADEVARAT

39. Nici una dintre teoriile de dezvoltare cognitiva nu a avut un impact la fel de

mare ca teoria de dezvoltare cognitiva a psihologului elveŃian Jean Piaget. ADEVARAT

40. Aptitudinile constituie latura instrumental-operationala a personalitatii si

reprezinta insusirile psihice si fizice relativ stabile care-i permit omului sa efectueze cu succes anumite forme de activitate. ADEVARAT