MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII

CONSILIUL NATIONAL PENTRU CURRICULUM

NOTA DE PREZENTARE

Curriculum-ul de limba portugheza pentru liceu ( clasele a XI-a - a XII-a ) a fost elaborat in cadrul unei paradigme a disciplinei, pe parcursul ciclurilor de aprofundare si specializare, avandu-se in vedere urmatoarele:

nivelul atins la sfarsitul clasei anterioare;

necesitatea avansarii unui raspuns mult mai aplicat cerintelor sociale exprimat in termeni de achizitii finale usor evaluabile la incheierea liceului.

In aceste conditii, proiectarea curriculara a pornit de la doua puncte de reper: programa clasei anterioare si Cadrul european comun de referinta pentru invatarea limbilor straine publicat de Consiliul Europei in 1998. Din aceasta perspectiva, curriculum-ul pentru liceu construieste, pe baza achizitiilor dobandite pana la sfarsitul fiecarui an de studiu, competente de comunicare derivate dintr-un consens larg, european.

Structura curriculum-ului este urmatoarea:

competente generale (definite ca ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi care se formeaza pe durata liceului);

valori si atitudini ( ce urmeaza a fi formate pe parcursul liceului);

competente specifice (deduse din competentele generale si care se formeaza pe durata unui an de studiu) corelate cu unitati de continut; aceasta corelare constituie pivotul noului curriculum care accentueaza latura sa pragmatica: devine astfel transparent nu numai ce se invata dar mai ales de ce anume se invata anumite continuturi;

- acte de vorbire ( comunicare)

Astfel structurat, curriculum-ul cuprinde:

o programa A, care se adreseaza tuturor specializarilor cu 2-3 ore in trunchiul comun;

o programa B, proiectata pentru 5 ore pe saptamana, pentru clasele cu program bilingv.

La nivelul ciclului curricular anterior, parcursul formativ s-a concentrat pe formarea si dezvoltarea deprinderilor integratoare, polarizate de fapt pe receptarea si producerea de mesaje orale si scrise; in clasele a X-a - aXII-a, alaturi de doua competente generale care continua acest parcurs, se adauga interactiunea in comunicarea orala si scrisa, precum si transferul si medierea mesajelor.Delimitarea unei competente de interactiune este necesara in conditiile in care comunicarea reala implica in majoritatea situatiilor un receptor si un emitator in cadrul unei relatii parteneriale. In cazul medierii si transferului mesajelor avem de-a face cu o competenta de ordin inalt, legitim de format la nivelul liceului.Aceasta presupune treceri de la un cod la altul (intre doua limbi, de exemplu, sau de la verbal la non-verbal si invers) sau adaptari si reformulari ale diverselor mesaje in functie de situatia de comunicare.

COMPETENTE GENERALE

VALORI  SI ATITUDINI

Constientizarea contributiei limbii portugheze la dezvoltarea si transmiterea culturii contemporane

Raportarea critica la civilizatia portugheza, acceptarea diferentelor si manifestarea tolerantei

Constientizarea stereotipurilor culturale si relativizarea acestora

Dezvoltarea gandirii autonome, critice si reflexive prin receptarea unei varietati de texte in limba portugheza

Manifestarea flexibilitatii in cadrul schimbului de idei in diferite situatii de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE

.Receptarea mesajelor orale sau scrise transmise in diferite situatii de comunicare

ORAL

intelegerea si executarea unor indicatii si instructiuni scurte si simple

SCRIS

identificarea informatiilor specifice in documente simple (carte postala, scrisoare personala, brosuri de informare si texte scurte)

.Producerea de mesaje orale si scrise adecvate unor contexte date

ORAL

2.1. relatarea unei intamplari in termeni simpli cu intrebari de sprijin

SCRIS

2.2.redactarea unei scrisori personale

.Interactiunea realizata in cumunicarea orala si scrisa

ORAL

3.1.solicitarea colegilor pentru a-si exprima parerea sau a explica ce trebuie facut intr-o activitate de grup

SCRIS

3.2.redactarea unui raspuns la o scrisoare personala

.Transferul si medierea mesajelor orale si scrise

ORAL

4.1.explicarea unei scheme, a unui desen folosind un limbaj comun

CONTINUTURI

TEMATICA

I.Viata personala si sociala

tinerii si idolii lor

*moda si vestimentatia

II.Viata cotidiana

mijloace de transport

magazine

calatorie: aeroport, gara (informatii, orare)

*sport

III.Elemente de cultura si civilizatie lusofona

*obiective turistice si culturale

obiceiuri, traditii, sarbatori

ACTE DE VORBIRE

a initia o interactiune verbala

a cere/ a da informatii de timp, ora, program de lucru

a-si exprima acordul/ dezacordul

a se scuza, a raspunde la scuze

*a exprima o opinie personala

*a exprima sentimente (satisfactie, bucurie, teama)

a compara calitati

a exprima gusturi si preferinte

a dsecrie obiecte, fiinte si locuri

COMUNICARE SCRISA

a redacta o scrisoare personala

*a redacta o povestire simpla

CONTINUTURILE LINGVISTICE

Fonetica si ortografie (punctuatia; principalele reguli de accentuare grafica)

Lexic (sinonime, antonime, omonime, camp lexical/ semantic, familii de cuvinte, conotatie/ denotatie)

Sintagma nominala

Substantivul (genul si numarul substantivelor compuse, pluralul substantivelor compuse)

Articolul (contragerea)  

Adjectivul (comparatia adjectivelor; adjectivul calificativ; adjectivul posesiv; adjectivul demonstrativ )

Pronumele (personal: forme cu functie de subiect, complement direct, complement indirect: pronumele reflexiv; *topica pronumelor personale si reflexive atone; pronumele posesiv; demonstrativ, relativ si nehotarat )

Numeralul cardinal si *ordinal

Sintagma verbala

Verbul

Indicativul (prezent, imperfect, perfect simplu, perfect compus, mai mult ca perfect)

Conjunctivul (conjunctivul prezent, imperfect, mai mult ca perfect; *folosirea conjunctivului cu expresii impersonale, cu verbe de opinie si verbe de sentiment)

Conditional - prezent

*Conjugarea perifrastica:ir (PS) + indicativul; vir a + infinitivul; ir  + gerunziu;

Referat: Proiect didactic - micii exploratori: joc didactic Proiect: Proiect didactic - jocurile copiilor primavara

*Infinitivul personal

*Gerunziul

Diateza pasiva

Prepozitia (reactualizarea principalelor prepozitii - valoarea prepozitiei in context)

Adverbul (comparatia adverbelor)

Discurs direct/ indirect

Fraza

* tipuri de coordonare si tipuri de subordonare

LECTURA IMAGINII

lectura imaginii (identificare si descriere)

COMPETENTE SPECIFICE

. Receptarea mesajelor orale sau scrise transmise in diferite situatii de comunicare

ORAL

1.1. Desprinderea de informatii esentiale dintr-un mesaj oral , in limba standard , pe subiecte de interes

SCRIS

. Desprinderea ideilor esentiale din texte informative referitoare la probleme contemporane

2. Producerea de mesaje orale si scrise adecvate unor contexte date

ORAL

2.1. Relatarea unei intamplari in termeni simpli cu intrebari de sprijin

2.2 descrierea de persoane, locuri

SCRIS

Redactarea unei scrisori personale

Redactarea unei povestiri simple

. Interactiunea realizata in cumunicarea orala si scrisa

ORAL

3.1. Exprimarea acordului si dezacordului fata de opiniile exprimate de partenerii de dialog in cadrul grupului de colegi

SCRIS

3.2. Redactarea unui raspuns la o scrisoare personala

. Transferul si medierea mesajelor orale si scrise

ORAL

4.1. Rezumarea unui scurt text cunoscut

SCRIS

4.2. Transformarea din vorbire directa in vorbire indirecta si invers

4.3. Reducerea unui paragraf la o idee esentiala

4.4. Traducerea unor texte simple in/din portugheza

CONTINUTURI

TEMATICA

I.Viata personala si sociala

tinerii si comunitatea

stari si sentimente

moda si vestimentatia

II.Viata cotidiana

mijloace de transport

hotel, camping

meteo

calatorie: aeroport , gara ( informatii, orare )

III.Timp liber

sport, jocuri

IV.Societate

serviciile de asistenta sociala

stressul

civismul si comportamentul democratic

cultura/ mass-media/ muzee/ festivaluri

V.Mediul inconjurator

oras/ sat

poluarea si ocrotirea mediului (flora/ fauna)

VI.Elemente de cultura si civilizatie lusofona

orase si provincii

obiceiuri, traditii, sarbatori

evenimente marcante din istoria Portugaliei

ACTE DE VORBIRE

a da/a cere  informatii practice cuiva

a-si exprima opinia

a descrie, a identifica locuri, obicte, persoane

a situa un eveniment in timp

a povesti o intamplare

a cere cuiva sa faca/a interzice

a angaja, a continua, a incheia o conversatie

a-si exprima admiratia, interesul, multumirea

a exprima sentimente (satisfactie, bucurie, teama)

a da instructiuni, indicatii, ordine

COMUNICAREA SCRISA

a redacta o scrisoare personala

a redacta o povestire simpla, un portret

a redacta o scrisoare administrativa ( acceptare, scuze, refuz, multumire )

CONTINUTURI LINGVISTICE

Lexic ( sinonime, antonime, omonime,  familii de cuvinte, camp lexical, conotatie/ denotatie)

Sintagma nominala

Substantivul (formarea prin derivare si compunere ; nominalizarea/ formarea substantivului plecand de la verb)

Adjectivul (comparatia adjectivelor, cazuri particulare; adjectivul calificativ; adjectivul posesiv; adjectivul demonstrativ - reactualizare;adjectivul nehotarat ;;formarea adjectivului de la substantiv )

Pronumele (personale: forme cu functie de complement direct, complement indirect- utilizare emfatica; combinari si contrageri ale pronumelor atone; topica pronumelor personale si reflexive atone - reactualizare ); conjugarea pronominala la indicativ viitor si conditional prezent ; pronumele posesive; demonstrative si nehotarate

Numeralul cardinal si ordinal de la 10 la 100 (sistematizare)

Sintagma verbala

Verbul

Indicativul (imperfect, perfect ( simplu si  compus), mai mult ca perfect compus - reactualizare; mai mult ca perfect simplu; viitorul perfect)

Conjunctivul (folosirea conjunctivului prezent cu expresii impersonal, cu verbe de opinie si verbe de sentiment; folosirea conjunctivului in propozitii conjunctivul imperfect, viitor, viitor-perfect, perfect-compus, mai mult ca perfect compus)

Conditional - perfect

Infinitivul personal compus

Gerunziul compus

Conjugarea perifrastica: ir (PPS) + infinitivul; vir a + infinitivul; ir (imperfect) + gerunziu)

Diateza activa/ pasiva/ reflexiva

Prepozitia (reactualizarea principalelor prepozitii - valoarea prepozitiei in context)

Adverbele cá si lá - utilizare emfatica

Stil direct/ indirect (concordanta timpurilor la indicativ)

Tipuri si forme de fraze

TIPURI

imperativa

exclamativa

interogativa

emfaza

FORME

activa

pasiva

negativa

impersonala

Tipuri de texte (recunoasterea si exploatarea unui text):

descriptiv (descrierea unui loc,  a unei persoane, a unui obiect, a unor peiseje)

narativ (reportaj, povestire )

incitativ (publicitate, horoscop)

LECTURA IMAGINII

descriere si comentariu

COMPETENTE SPECIFICE

. Receptarea mesajelor orale si scrise transmise in diferite situatii de comunicare

1.1selectarea informatiilor principale dintr-un mesaj pe subiecte familiare intalnite frecvent in viata cotidiana

1.2. Intelegerea instructiunilor din diverse formulare (cv, formalitati vamale)

1.3. Selectarea ideii esentiale din texte informative, articole de presa si scurte fragmenete literare

. Producerea de mesaje orale si scrise adecvate unor contexte date

2.1. Povestirea unui fapt divers,a unui film dupa un plan dat

2.2. Completarea de formulare, in diverse situatii institutionale

2.3. Redactarea unui text scurt despre o experienta personala sau a unui eveniment dupa un plan dat sau cu ajutorul unor intrebari de sprijin

. Interactiunea realizata in cumunicarea orala si scrisa

3.1. Explicarea folosirii unui aparat/ a aplicarii unei proceduri si raspuns la intrebari de clarificare

3.2. Raspuns la o scrisoare oficiala

. Transferul si medierea mesajelor orale si scrise

4.1. Traducerea simpla din romana in portugheza/ din portugheza in romana in cadrul unor relatii de munca

CONTINUTURI

TEMATICA

I.Universul personal si social

identitate

sentimente

II.Viata cotidiana

pe strada

profesii, meserii

vama, posta, banca

*muzica, dans, cinema

III.Elemente de cultura si civilizatie lusofona

*personalitati

obiective turistice si culturale

aspecte ale vietii cotidiene

IV.Spatiul cultural romanesc

monumente/ locuri/ personalitati marcante

ACTE DE VORBIRE

a se prezenta / a prezenta pe cineva

a cere/ a da informatii de orientare

a angaja, a continua, a termina o conversatie

*a expima o dorinta, un sentiment

*a exprima o judecata

a situa un eveniment in timp

*a cere cuiva sa faca ceva

a exprima ceea ce iti place/ nu iti place

COMUNICAREA SCRISA

1. a redacta un CV

2. a completa un formular

CONTINUTURI LINGVISTICE

Fonetica si ortografie - scrierea si pronuntarea numelor straine si a cuvintelor imprumutate

Lexic ( sinonime, antonime, omonime, *perechi idiomatice, familii de cuvinte)

Sintagma nominala- sistematizare (vezi continuturi lingvistice limba portugheza, anul III de studiu, sintagma nominala)

Sintagma verbala

Verbul

Indicativul (mai mult ca perfect, viitorul perfect)

Conjunctivul (*folosirea conjunctivului prezent cu expresii impersonale, cu verbe de opinie si verbe de sentiment; folosirea conjunctivului in propozitii *conjunctivul imperfect, viitor, viitor-perfect, perfect-compus, mai mult ca perfect compus)

Conditional - *perfect

*Infinitivul personal compus

*Conjugarea perifrastica: ir (PPS) + infinitivul; vir a + infinitivul; ir (imperfect) + gerunziu)

Diateza activa/ pasiva/ reflexiva

Stil direct/ indirect

Concordanta timpurilor la indicativ

Fraza - *sistematizarea subordonarii*

LECTURA IMAGINII

- identificare si descriere

COMPETENTE SPECIFICE

. Receptarea mesajelor orale si scrise transmise in diferite situatii de comunicare

ORAL

1.1. Retinerea esentialului din expuneri, interviuri si identificarea punctului de vedere si a  atitudinii vorbitorului

1.2. Extragerea de detalii dintr-un anunt public (aeroport, gara, vama)

SCRIS

Identificarea rapida a ideilor din texte referitoare la probleme contemporane si rezumarea pozitiei autorului

. Producerea de mesaje orale si scrise adecvate unor contexte date

ORAL

Realizarea unui monolog pe teme diverse/ pe subiecte de interes dezvoltand o argumentare logica sustinuta de exemple pertinente din experienta personala sau din alte surse

SCRIS

Redactarea unui CV, a unei scrisori administrative

Redactarea unui eseu liber aducand argumente in sprijinul opiniilor exprimate

. INTERACTIUNEA realizata in cumunicarea orala si scrisa

ORAL

Sustinerea unui punct de vedere in cadrul unei dezbateri aducand argumente si contraargumente

Prezentarea parerilor personale in vederea rezolvarii unor probleme practice

SCRIS

Raspuns la o scrisoare oficiala

. Transferul si medierea mesajelor orale si scrise

ORAL

Traducerea din portugheza in romana in cadrul unei vizite (schimburi scolare)

SCRIS

Rezumarea esentialului dintr-un articol din presa intr-un numar dat de cuvinte

CONTINUTURI

TEMATICA

I.Viata personala si sociala

identitate (CV)

idealuri si proiecte

sanatate (droguri/ SIDA)

II.Viata cotidiana

aeroport, gara (informatii, orare, vama )

restaurant

posta, banca

III.Timp liber

muzica si dans

lectura

IV.Societate

familia

munca/ somaj

saracie

emigrare

V.Mediul inconjurator

oras/ sat

poluarea si ocrotirea mediului planetar

VI.Elemente de cultura si civilizatie lusofona

obiceiuri, traditii, sarbatori

evenimente marcante din istoria Portugaliei contemporane

lusofonia si tarile lusofone

VII.Comunitatea europeana

patrimoniul european: artistic, stiintific, tehnic etc. (inclusiv contributii si personalitati romanesti)

ACTE DE VORBIRE

a vorbi despre sine

a se prezenta intr-un interviu pentru angajare

a da/ a cere informatii practice cuiva

a-si exprima opinia

a exprima o judecata pozitiva/ negativa despre ceva/ cineva

a face o expunere pe o tema data

a relata un eveniment

a-si exprima nerabdarea, curiozitatea, multumirea, nemultumirea

a emite ipoteze

a argumenta in favoarea cuiva/ pentru ceva

COMUNICARE IN SCRIS

a redacta un CV, o scrisoare administrativa (de invitare/ de acceptare/ de  refuz/ de scuze/ de multumire, de candidatura), un text publicitar

a redacta un portret, o povestire, un eseu structurat/ liber

CONTINUTURI LINGVISTICE

Lexic

sinonime

antonime

omonime

paronime

familii de cuvinte

camp lexical

conotatie/ denotatie

Verbul

folosirea modurilor si a timpurilor in fraza complexa pentru exprimarea:

cauzei

scopului

consecintei

conditiei

concesiei

sistematizarea perifrazelor verbale

concordanta timpurilor indicativ/ conjunctiv

utilizarea conjunctiei se conditional

TIPURI DE TEXTE

Tipuri de texte (caracteristici si organizare):

descriptiv (portretul literar)

narativ (roman, nuvela)

poetic

incitativ (regulament)

argumentativ (expunere)

articulatori logici (de introducere, de enumerare, de adaugare, de insistenta)

LECTURA IMAGINII

tipuri de imagini:

imagini cinematografice fixe

redactarea creativa pornind de la imagini