Afaceri	Agricultura	Comunicare	Constructii	Contabilitate	Contracte
Economie	Finante	Management	Marketing	Transporturi

Asistenta sociala

Qdidactic » bani & cariera » management » asistenta sociala
Proiect didactic - igiena –coordonata a civilizatiei

Proiect didactic - igiena –coordonata a civilizatiei

MODULUL V- CALITATEA STILULUI DE VIATA

Proiect didactic

CLASA : a IV-a

INVATATOR:

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII

OBIECTUL : CONSILIERE SI ORIENTARE (optional)

SUBIECTUL : Igiena –coordonata a civilizatiei

TIPUL LECTIEI : consolidare

SCOPUL : Consolidarea cunostintelor despre regulile de igiena;

Formarea priceperii si deprinderii de a respecta regulile de

igiena;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O₁ –sa cunoasca regulile de igiena;

O₂ –sa respecte regulile de igiena in toate activitatile pe care

le desfasoara;

O₃ –sa argumenteze necesitatea respectarii regulilor de

igiena;

O₄ –sa completeze corect rebusul;

O₅ –sa rezolve corect itemii de pe fisa de lucru;

O₆ –sa participe cu interes la concurs;

METODE SI PROCEDEE : explicatia, conversatia, problematizarea,

exercitiul.

MIJLOACE DE INVATAMANT : rebus, fise de lucru, coli albe, carioca;

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele lectiei	Actvitatea invatatorului	Strategii didactice	Activitatea elevilor
1.Moment organizatoric	Voi asigura conditiile necesare desfasurarii lectiei.	Conversatia	Elevii isi pregatesc cele necesare lectiei.
2.Captarea atentiei	Distribuie elevilor cate un rebus. Se completeaza frontal Anexa 1	Conversatia	Copiii completeaza rebusul primit.
3.Anuntarea temei si a obiectivelor	Astazi vom invata lectia Igiena- coordonata a civilizatiei din care veti afla care sunt regulile de igiena si cum sa faceti sa le respectati.	Explicatia
4.Transmiterea si asimilarea cunostintelor	Ce intelegeti voi din titlu? De ce este asa importanta respectarea regulilor de igiena? Completeaza la tabla un ciorchine cu principalele reguli de igiena. Anexa 2.	Conversatia Problematizarea Metoda ciorchinelui	Oamenii civilizati trebuie sa respecte regulile de igiena. Igiena este importanta pentru sanatate. Participa la completarea ciorchinelui. Realizeaza ciorchinele pe fise.
5.Obtinerea performantei	Distribuie elevilor urmatoarea fisa: 1.Enumera cinci obiecte folosite la igiena personala si trei oebiecte folosite la igiena locuintei. 2. Scrie un scurt text despre felul cum respecti tu regulile de igiena. 3.Comenteaza in cel putin trei randuri ce intelegi tu prin proverbul Curatenia este mama sanatatii. Verifica activitatea independenta. CONCURS DE GHICITORI Citesc ghicitori pe teme de igiena iar copiii trebuie sa gaseasca raspunsurile corecte. Cel care are cele mai multe rasrunsuri corecte castiga concursul. Sub apa eu fac clabuc, Mainile eu le albesc, Murdaria o gonesc. Stiti oare cum ma numesc? Sapunul Scandura cu par pe ea Curata hainuta mea Peria de haine Pif, pif, paf iau firele de praf Ca sa ai parul curat Sa cu grija pieptanat. Pieptenele Peste tot gasesti in lume Cinci frati cu acelasa nume. Degetele N-are limba si nici gura S-rata orice faptura . Oglinda In mici tuburi se gaseste Dintii bine ii albeste. Pasta de dinti Fara carbuni ma-ncalzesc Panzele le netezesc. Fierul de calcat Zi de zi o surioara Face curatenie in moara Spala pietricelele De sclipesc ca stelele. Peria de dinti Un elefant mititel Trompa-i de cinci ori cat el. Mananca fara-ncetare Praful din zeci de covoare! Aspiratorul Sunt doua surori ce au zece copii. Cum se numesc acestea? Mainile si degetele Sunt surori cu florile Albe cum sunt zarile Cand in fata le adun Fara frica de sapun. Ca de nu , Nici nu mai spun! Mainile Fir, fir, fir peste tot ma var Si te sterg de apa Nici un strop nu-mi scapa Prosopul Eu cu apa fac clabuc Lunec ca un tavalug In lighean ma invartesc Sa te curat ma grabesc. Sapunul E patrat si afanat Si ne-ajuta la spalat. Buretele Daca-l uzi el face spuma Si-ti aluneca din mana. Sapunul	exercitiul	Completeaza fisele independent. Participa la concurs
6.Evaluarea cunostintelor	Apreciez modul in care elevii au participat si au raspuns la lectie.	Explicatia

Anexa 2

Anexa 1

REBUS

CEA MAI MARE AVUTIE

Completand corect casutele libere veti descoperi pe verticala A- B cea

mai de pret avutie a omului.

Ce facem pentru a avea aer curat in camera?

Regula de baza pentru asigurarea igienei.

Organul de simt al mirosului.

Pentru a fi sanatosi trebuie sa avem o corecta si echilibrata.

Copilaria, adolescenta, tineretea, maturitatea si batranetea sunt ale vietii.

Substante importante pentru sanatate pe care organismul le ia din fructe si legume.

Rezistenta crescuta la microbi.

Organul de simt al auzului.

Pentru a mentine organismul in forma trebuie sa facem multa .

MODULUL IV- PLANIFICAREA CARIEREI

PROIECT DIDACTIC

CLASA : a IV-a

INVATATOR: Florea Elena Loredana

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII Oniceni

OBIECTUL : CONSILIERE SI ORIENTARE (optional)

SUBIECTUL : Meseria – bratara de aur

TIPUL LECTIEI : consolidare

SCOPUL : Consolidarea cunostintelor despre meserii;

Intelegerea necesitatii invatarii unei meserii;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

O₁ –sa enumere meseriile pe care le cunosc;

O₂ –sa descrie specificul fiecarei meserii;

O₃ –sa argumenteze necesitatea cunoasterii unei meserii;

O₄ –sa rezolve corect itemii de pe fisa de lucru;

O₅ – sa participe cu interes la joc;

METODE SI PROCEDEE : explicatia, conversatia, problematizarea,

Exercitiul, jocul didactic;

MIJLOACE DE INVATAMANT : fise de lucru, coli albe, carioca,saculet,

numele unor meserii scrise pe fise ;

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele

lectiei

Actvitatea

invatatorului

Strategii

Referat: „daca s-ar desfiinta centrul, am face revolutie”

Proiect: Migratia romanilor – istoric

didactice

Activitatea

elevilor

1.Moment

organizatoric

Voi asigura conditiile necesare desfasurarii lectiei.

Conversatia

Elevii isi pregatesc cele necesare lectiei.

2.Captarea atentiei

Le citeste elevilor povestea populara O poveste cu talc.

Ce invatam noi din aceasta poveste?

Conversatia

Noi invatam ca e bine sa cunoastem o meserie.

3.Anuntarea

temei si a obiectivelor

Astazi vom invata lectia Meseria –bratara de aur.

Titlul lectiei este dupa un proverb. Oare ce inseamna?

Explicatia

Problematizarea

Daca cunosti o meserie esti om bogat.

4.Dirijarea invatarii

Pe o foaie de hartie alba scrieti toate meseriile pe care le cunoasteti apoi incercuiti-o pe cea pe care v-ar placea sa o practicati.

Cere elevilor sa spuna ce meserii au scris si sa explice de ce si-au ales meseria respectiva.

Distribuie elevilor o fisa de lucru.

Anexa1.

Conversatia

exercitiul

Scriu pe fisa toate meseriile cunoscute de ei. Incercuiesc meseria preferata si argumenteaza oral d si-au ales-o.

Completeaza fisele independent.

5.Obtinerea performantei

Acum vom juca un joc intitulat Ce instrument folosesc ?

Pe catedra este un saculet care contine numele mai multor meserii. Elevii ies pe rand , extrag din saculet o meserie si spun un instrument folosit in meseria respectiva.

Ex: asistenta medicala-seringa

Jocul didactic

Participa la joc.

6.Evaluarea cunostintelor

Apreciez modul in care elevii au participat si au raspuns la lectie.

Explicatia

ANEXA1

FISA DE LUCRU

1.Recunoaste meseria descrisa mai jos!

Face diverse obiecte din lemn. -

Ingrijeste bolnavii. -

Invata copiii la scoala -

Face planul unei constructii -

Vinde la magazin -

Calatoreste in cosmos -

Face expeditii stiintifice -

2.Scrie un scurt text despre meseria ta preferata.

MODULUL II- COMUNICARE SI ABILITATI SOCIALE

PROIECT DIDACTIC

CLASA : a II-a

INVATATOR: Florea Elena Loredana

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII Oniceni

OBIECTUL : CONSILIERE SI ORIENTARE (optional)

SUBIECTUL : Copil ca tine sunt si eu

TIPUL LECTIEI : consolidare

SCOPUL : consolidarea deprinderii de a comunica si de a folosi

comunicarea Ca metoda eficienta de rezolvare a conflictelor;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

O₁ –sa comunice eficient cu cei din jurul lor;

O₂ –sa cunoasca mecanismul comunicarii;

O₃ –sa argumenteze necesitatea folosirii comunicarii ca

mijloc de rezolvare a conflictelor ;

O₄ –sa rezolve corect itemii de pe fisa de lucru;

O₅ – sa participe cu interes la joc;

METODE SI PROCEDEE : explicatia, conversatia, problematizarea,

exercitiul, jocul didactic;

MIJLOACE DE INVATAMANT : fise de lucru, coli albe, carioca ;

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele lectiei	Actvitatea invatatorului	Strategii didactice	Activitatea elevilor
1.Moment organizatoric	Voi asigura conditiile necesare desfasurarii lectiei.	Conversatia	Elevii isi pregatesc cele necesare lectiei.
2.Captarea atentiei	Recunoasteti versul Copil ca tine sunt si eu.	Conversatia	Face parte din poezia Gandacelul de Elena Farago.
3.Anuntarea temei si a obiectivelor	Astazi vom invata lectia Copil ca tine sunt si eu. Se aminteste continutul poeziei si se poarta o conversatie: Ce a patit gandacelul ? Putem spune ca se afla intr-o situatie critica? Cum incearca s-o rezolve? Reuseste sa rezolva situatia? De ce? Astazi vom invata si noi sa folosim comunicarea pentrua rezolva unele situatii conflictuale.	Explicatia Problematizarea conversatia	Copiii raspund la intrebari.
4.Dirijarea invatarii	Comunicarea este o activitate specifica omului. Noi trebuie sa-i cunoastem mecanismele pentru a o putea folosi in avantajul nostru. Comunicarea are urmatoarea structura. Emitator –Mesaj –Receptor (vorbitor) (ascultator) Impreuna cu elevii incearca sa gaseasca cele mai eficiente cai pentru a fi un bun vorbitor si mai ales un bun ascultator. Cand ai de ascultat ceva , inceteaza sa vorbesti. Daca ai fost intrerupt, asculta rabdator si apoi continua. Evita gesturile care pot deranja pe ceilalti Ajuta-ti interlocutorul sa se simta in largul lui Incearca sa te pui in locul lui. Vorbeste pe un ton normal, linistit. Nu te infuria. Pune cat mai multe intrebari pentru a cunoaste cat mai bine situatia. Nu fi dur in discutie si nu critica. Adu cat mai multe argumente in sprijinul celor spuse de tine. Se incearca imaginarea unei situatii critice care poate fi rezolvata printr-o comunicare eficienta. Se va desfatura sub forma unor jocuri de rol. -Un copil mare bate un copil mai mic si trebuie convins sa se opreasca. -Un copil copiaza la teste. Cum il putem convinge sa nu mai faca asta? -Un copil care fumeaza?	Conversatia Exercitiul Problematizarea Jocul de rol	Scriu pe fisa structura comunicarii. Interpreteaza cat mai bine rolurile ce le revin, incercand sa fie cat mai convingatori.
5.Obtinerea performantei	Acum vom juca un joc intitulat Pantomima. Se imparte clasa in doua grupe. Un elev din prima grupa va iesi , va lua biletelul si va incerca sa redea mesajul folosind comunucarea nonverbala. Ceilalti membri ai grupei trebuie sa ghiceasca mesajul. Se procedeaza la fel cu cealalta grupa si tot asa.	Jocul didactic	Participa la joc.
6.Evaluarea cunostintelor	Apreciez modul in care elevii au participat si au raspuns la lectie.	Explicatia

MODULUL I- AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE PERSONALA

PROIECT DIDACTIC

CLASA : a IV-a

INVATATOR: Florea Elena Loredana

SCOALA: Scoala cu clasele I-VIII Oniceni

OBIECTUL : CONSILIERE SI ORIENTARE (optional)

SUBIECTUL : Cine sunt eu?

TIPUL LECTIEI : consolidare

SCOPUL : dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si autoevaluare;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

La sfarsitul orei elevii vor fi capabili:

O₁ –sa – si gaseasca corect punctele tari si punctele slabe;

O₂ –sa se identifice cu unul din personajele din lectie;

O₃ –sa argumenteze necesitatea cunoasterii propriilor calitati

si defecte ;

O₄ –sa rezolve corect itemii de pe fisa de lucru;

O₅ – sa participe cu interes la joc;

METODE SI PROCEDEE : explicatia, conversatia, problematizarea,

exercitiul, jocul didactic;

MIJLOACE DE INVATAMANT : fise de lucru ;

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele lectiei	Actvitatea invatatorului	Strategii didactice	Activitatea elevilor
1.Moment organizatoric	Voi asigura conditiile necesare desfasurarii lectiei.	Conversatia	Elevii isi pregatesc cele necesare lectiei.
2.Captarea atentiei	In introducerea acestei lectii vreau sa ne amintim de doua personaje despre care am invatat la limba romana. Irina din textul Painea de I.M.Raureanu si Ionel din textul Vizita de I.L.Caragiale. Cum erau cele doua personaje? Ce fel de trasaturi de caracter aveau?	Conversatia	Raspund la intrebari.
3.Anuntarea temei si a obiectivelor	Astazi vom invata lectia Cine sunt eu? Aceasta lectie vom incerca sa descoperim care sunt calitatile si care sunt defectele fiecaruia dintre noi. Sa stim ca fiecare om are si calitati dar si defecte pe care este bine sa le cunoastem si sa le corectam pe cat posibil.	Explicatia	Sunt atenti la explicatii.
4.Dirijarea invatarii	Vom porni discutia noastra de la cele doua personaje, atat de diferite de care tocmai am amintit. Voi scrie cele doua nume pe tebla iar sub ele vom scrie cat mai multe insusiri ale acestora. Cu care dintre ele va identificati ? Subliniati insusirile pe care le aveti in comun cu acestea. Care dintre ele sunt pozitive si care negative? Care pot fi indreptate? Este bine sa ne cunoastem calitatile ? Dar defectele? De ce? Vom juca un joc numit Bomboanele. Am doua feluri de bomboane, rosii si albastre. Am sa trec pe la fiecare dintre voi si am sa-i rog „sa serveasca „ bomboane de ambele culori, cate vrea el din fiecare culoare dar nu mai mult de 5. Cadem de acord ca bomboanele rosii sunt puncte tari, adica calitati, iar bomboanele albastre puncte slabe, adica defecte. Fiecare trebuie sa-si identifice atatea puncte tari si atatea puncte slabe cate bomboane de fiecare culoare au „servit”. Care sunt mai usor de recunoscut, calitatile sau defectele? Fiecare dintre noi trebuie sa ne gandim foarte bine la punctele noastre tari si la cele slabe. Punctele tari sunt atuurile de care ne putem folosi pentru a avea succes in activitatile noastre, iar punctele slabe sunt cele pe care trebuie sa le corectam pe cat posibil.	Exercitiul Conversatia Problematizarea	Scriu in caiete insusirile celor doua personaje. Raspund la intrebari Iau bomboane din punga. Fiecare copil isi identifica si spune cu voce tare calitatile si defectele.
5.Obtinerea performantei	Elevii vor fi solicitati sa completeze inima de mai jos cu cele 4 compartimente. Anexa 1. Scopul acestui exercitiu de autocunoastere este de a-l ajuta pe copil sa constientizeze calitatile personale reprezentative si trasaturile negative pa care doreste sa le schimbe la el.	Exercitiul	Completeaza fisele.
6.Evaluarea cunostintelor	Apreciez modul in care elevii au participat si au raspuns la lectie.	Explicatia

A – Scrie trei calitati care te reprezinta

B –Scrie trei insusiri negative pe care ai vrea sa le schimbi la tine

C –Scrie trei lucruri pe care le faci cel mai bine

D –Scrie trei cuvinte care ti-ar placea sa fie spuse despre tine.

MODULUL III- MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARIII

PROIECT DIDACTIC

CLASA : a IV-a

SCOALA: Scoala cu clasele I-IV Rosiori

INVATATOR: Florea Elena Loredana

OBIECTUL : CONSILIERE SI ORIENTARE (optional)

SUBIECTUL : Cum ne organizam timpul ?

TIPUL LECTIEI : formare de priceperi si deprinderi

SCOPUL : Formarea priceperii si deprinderii de a organiza si respecta

programul zilnic;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O₁ –sa prezinte importanta programului zilnic;

O₂ –sa-si planifice bine timpul liber,

O₃ –sa intocmeasca un program cu timpul de lucru, timpul de

joaca si timpul de odihna;

O₄–sa imbine odihna cu joaca si lucrul;

O₅ –sa - si planifice dozarea efortului si a ritmului de lucru

pentru a se incadra in programul stabilit;

O₆ –sa -si formeze o atitudine pozitiva fata de munca;

METODE SI PROCEDEE : explicatia, conversatia, problematizarea,

exercitiul.

MIJLOACE DE INVATAMANT : rebus

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele lectiei	Actvitatea invatatorului	Strategii didactice	Activitatea elevilor
1.Moment organizatoric	Voi asigura conditiile necesare desfasurarii lectiei : aerisirea clasei, pregatirea materialului didactic, asigurarea tinutei corecte in banca.	Conversatia Explicatia	Elevii isi pregatesc cele necesare lectiei.
2.Captarea atentiei	Distribui elevilor cate o fisa cu un rebus si le cer sa-l completeze. Anexa 1.		Completeaza rebusurile.
3.Anuntarea temei si a obiectivelor	Astazi vom invata lectia cum ne organizam timpul? Veti invata sa : -intocmiti un program zilnic; -imbinati perioadele de lucru cu cele de odihnha; -va dozati corect efortul;	Explicatia
4.Transmiterea si asimilarea cunostintelor	Voi citi niste versuri in care este vorba despre doi copii. Le cer sa fie atenti ca sa poata sa raspunda la intrebarile mele si sa observa ce probleme ii framanta pe cei doi. „Ionel si cu Manole Stau de vorba-n fata scolii. -Spune-mi , draga Ionele, Temele ti le-ai facut? -Eu program am intocmit, Dar e greu de-ndeplinit. Lectiile nefacute, Am pe cap probleme multe. Vreau mereu ca sa ma joc, Dar timpul trece nu sta-n loc.” -Care sunt persoanele care discuta? -Ce sfaturi le dati celor doi? -Voi cum va organizati timpul? Ce intelegeti voi prin „ organizarea timpuluii”? Este greu sa intocmiti un program (orar)? Dupa parerea voastra e usor sa intocmiti un program? De ce ? Ce se stabileste intr-un program? Cerinta : Intocmiti un program zilnic pentru colegul vostru de banca. Voi cere sa fie citite 3-4 modele de program. Voi prezenta programul zilnic model. Voi oferi fiecarui elev cate un program model. Le voi sugera sa-l respecte in fiecare zi.	Problematizarea Conversatia	Asculta cu atentie versurile. Ionel nu stie sa-si planifice corect timpul. Raspund la intrebari.
5.Fixarea cunostintelor	De ce tinem seama atunci cand planificam anumite activitati? Despre ce am invatat astazi? La ce ne ajuta intocmirea unui program ? Se completeaza versurile: „Dragii mei cuminti, Pentru cat v-ati straduit Un bun ati primit. Va rog doar sa-l respectati Mereu sa-l . Si asa mereu Veti scapa de ce e . (copii, program, verificati, facand, rau)	Problematizarea Activitatea independenta	De timpul pe care il avem la dispozitie si de cat de repede lucram. Ne ajuta sa ne planificam mai bine activitatile pentru a le termina la timp. Completeaza versurile pe fisele primite.
6.Evaluarea cunostintelor	Apreciez modul in care elevii au participat si au raspuns la lectie.	Explicatia
7.Incheierea activitatii	Se sugereaza elevilor sa aseze programul zilnic alaturi de orarul clasei si sa le respecte pe amandoua.	Explicatia

ANEXA 1

REBUS

VERTICALA A-B Ce trebuie sa respectam pentru o cat mai buna

organizare a timpului

ORIZONTAL

Are 7 zile.

Program dupa care se desfasoara orele de curs.

CeloR lenesi le place mai mult .

Fata a unei file.

Pauza.

Il innobileaza pe om.

Ziua de repaus.

Contact \|- ia legatura cu noi -\|
Adauga document \|- pune-ti documente online -\|
Termeni & conditii de utilizare \|- politica de cookies si de confidentialitate -\|
Copyright © \|- 2024 - Toate drepturile rezervate -\|