 |
|
 |  |
| Biologie | Botanica | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie |
| Gradinita | Literatura | Matematica |
Didactica
|
Qdidactic » didactica & scoala » didactica Climatul educativ si influenta lui asupra formarii personalitatii copilului |
Climatul educativ si influenta lui asupra formarii personalitatii copilului
CLIMATUL EDUCATIV SI INFLUENTA LUI ASUPRA FORMARII PERSONALITATII COPILULUI
Atmosfera calda si de intelegere in familie reconforteaza si creeaza climatul necesar pentru munca intelectuala a scolarului. Lipsa de intelegere, severitatea, exigenta prea mare sau "dadaceala" au efecte daunatoare asupra copilului care se afla in tensiune nervoasa, mai ales in perioada testelor de evaluare sau spre sfarsitul semestrelor, cand starea de oboseala incepe sa se instaleze.
Datoria parintilor este de a-i ajuta: copiii pot si trebuie sa invete "cum" trebuie sa-si pregateasca lectiile, cum sa-si organizeze munca, timpul, viata.
Ca parinti iubitori putem face si greseli in educarea copiilor, incat dorindu-le binele,sa le facem rau. Unii parinti sunt prea grijulii, cautand sa-i protejeze si sa-i rasfete mereu. Traind intr-o astfel de atmosfera devin fricosi, lipsiti de initiativa, sunt tot timpul "agatati de fusta mamei"; in acelasi timp insa, devin mici tirani, devin pretentiosi, neascultatori, greu adaptabili la regulile vietii sociale, in afara casei, intre colegi.Daca parintii sunt foarte severi, cu o atitudine permanenta de duritate, copiii sufera. Ei sunt continuu lipsiti de duiosie, de afectiune, traiesc permanent cu teama in suflet, stare care duce la aparitia unor tulburari de dizarmonii ale dezvoltarii sale psihice, ale personalitatii. Acesti copii vor deveni la randul lor plini de asprime fata de cei din jur, iar relatiile lor sociale vor fi intotdeauna lipsite de afectiune.
Unii parinti gresesc in educarea copiilor prin schimbarea frecventa a atitudinii: cand sunt prea severi, cand prea ingaduitori.Sunt mai rare familiile in care ambii parinti sunt in acelasi timp fie prea aspri, fie prea blanzi. Adesea, tatal si mama pot avea atitudini diferite fata de copil: unul prea sever, altul protector, gata de a-l rasfata si apara fata de excesele impuse de celalalt parinte.
Foarte frecvent, o astfel de situatie este creata prin diferenta de atitudine intre parinti si bunici, acestia din urma protejand copilul fata de cerintele disciplinare ale parintilor. In aceste cazuri copiii sunt nelamuriti, nehotarati cu privire la ce este bine si ce este rau, avand o comportare neechilibrata si oscilanta, neputand intelege ce atitudine sa ia in diferite ocazii, in familie sau in relatiile cu strainii.
Lipsa de supraveghere, dezinteresul, indiferenta fata de ceea ce gandeste copilul este o alta mare greseala educativa, care duce adesea la pierderea lui de sub control, acesta devenind un copil-problema din punct de vedere social.
In familiile dezorganizate copiii sufera si prezinta tulburari nervoase, de somn, de pofta de mancare, sunt tristi, nelinistiti. Astfel de reactii au copiii in cazul cand parintii se cearta frecvent, nu se inteleg, dar mai ales in cazul familiilor incomplete (prin deces, divort, lipsa indelungata a unuia dintre parinti).
Deosebite probleme se ridica in familiile reconstituite printr-o noua casatorie, intre copilul din prima casatorie si tatal sau mama vitrega, intre copiii proveniti din casatoria anterioara a celor doi parteneri. Daca nu dau dovada de intelegere, de afectiune, daca nu incearca sa si-i apropie, sa-i priveasca apropiat, acestia devin dezadaptati, tristi, retrasi sau incapatanati, neascultatori, ambele forme de reactie determinand scaderea randamentului scolar, obtinerea de note slabe la invatatura.
|
- Organizarea modulara a continuturilor
Modulul didactic reprezinta un ansamblu de elemente educationale specifice ce poate fi parcurs independent de restul sistemului din care face parte, ansamblu care procura cunostinte sau abilitati precise.
Modulul cuprinde trei parti: sistemul de intrare (vizeaza diagnosticul cunostintelor si lacunelor initiale, prezentarea obiectivelor si a continuturilor), corpul modulului (contine mai multe submodule ce corespund unor capitole sau obiective), si sistemul de iesire (contine propuneri de imbunatatire a cunoasterii si sugestii pentru alegerea modulului urmator)
Organizarea modulara poate fi privita ca fiind la confluenta dintre educatia scolara si educatia permanenta, dintre strategiile globale si cele diferentiate
- Predarea integrata a cunostintelor
Predarea integrata a continuturilor prezinta conceptele si principiile astfel incat sa evidentieze unitatea gandirii stiintifice.
Termenul "curriculum integrat" sugereaza corelarea continuturilor in care punctul de pornire este cel mai adesea finalitatea, in functie de care sunt alese apoi toate celelalte componente ale procesului instructiv-educativ. Abordarea holistica a disciplinelor de invatamant asigura o cunoastere coerenta a realitatii formand la elevi o imagine coerenta si realista asupra cunoasterii.
Adaptarea curriculumului la curriculum integrat se realizeaza prin:
v o combinatie tematica si transpunerea acesteia intr-un program de studiu coerent
v identificarea altor sursede informatii decat cele din mediul scolar
v flexibilizarea orarului si a formelor de realizare a procesului de predare invatare
Moduri de realizare a curriculumului integrat:
* integrarea ramificata - presupune existenta unei teme centrale, care este analizata fie din perspectiva domeniilor de cunoastere cuprinse in programa fie din perspectiva domeniilor pe care le atinge
integrarea liniara - urmareste o singura finalitate (oportuna atunci cand se urmareste dezvoltarea unor comportamente, atitudini, care necesita mai mult timp)
* integrarea prin infuzie - este specifica cu prioritate scolilor cu profil bine delimitat (ex: predarea unei discipline optionale in limba engleza intr-o scoala cu predare in limba engleza)
b. Alternative educationale
Reprezinta expresia libertatii si democratiei in domeniul invatamantului, aparand ca o pluralitate de orientari, de proiecte pedagogice.
Invatamantul alternativ presupune existenta unor institutiin scolare pe langa sistemul de invatamant oficial organizat de stat, care ofera o noua varianta de instruire si educare propunand alte continuturi, strategii educationale si forme de evaluare.
Avantaje ale invatamantului alternativ:
v Dezvolta grija fata de copil pentru formarea sa armonioasa
v Promoveaza practici pedagogice care se dezvolta plecand de la nevoile copilului, dorintele si posibilitatile sale
v Vizeaza valorificarea ritmului de dezvoltare, a sensibilitatii, autonomiei si inclinatiilor naturale ale copilului
v Pun accentul pe problema personalitatii fiecaruia dintre educati.
Principalele diferente dintre invatamantul traditional si cel alternativ sunt cuprinse in tabelul urmator:
|
Invatamant traditional |
Invatamant alternativ |
|||||||||||||||||||||
|
Scoala pregateste elevii pentru viata Profesorul pune la dispozitia elevului cunostinte Scolarizarea este o sarcina de suportat Educatia este privita ca rezultat Procesul de invatare este o progresie liniara prin acumularea de informatii si deprinderi Elevii sunt consumatori pasivi de informatie |
Scoala face parte din viata Cunostintele sunt descoperite de catre copil Scolarizarea este interesanta si neconstrangatoare Pentru buna dezvoltare a copilului, pentru formarea unei personalitati armonioase, caldura caminului parintesc, afectiunea parintilor, intelegerea familiala sunt esentiale. In cresterea, educarea si formarea acestuia este nevoie de mult tact, de o imbinare corecta a intelegerii si afectiunii cu autoritatea parinteasca, astfel incat sa lucreze disciplinat, dar cu placere, respectandu-si si iubindu-si parintii. Daca sunt neascultatori sau gresesc uneori, sa-i "pedepsim cu vorba", sa le explicam calm si cu fermitate ce au gresit, vorbindu-le ca unor "prieteni" care ne inteleg si pe care-i iubim. Sa nu insultam, sa nu lovim copilul care a gresit, el se va speria, nu ne va mai respecta, iar cu timpul se va obisnui cu bataia, se va indeparta sufleteste de noi. Atunci cand copilul aduce note mari, sa-l rasplatim cu multa afectiune, bucurandu-l cu laude, dar sa nu conditionam obtinerea unor daruri, obiecte mult dorite, de rezultatele la invatatura si nici sa nu exageram rasplata, acordandu-le prea multa independenta de la o varsta mica.Vom obtine in acest fel modificarea in rau a comportarii copiilor, care devin neascultatori, incapatanati, nestapaniti. "Meseria" de parinte este grea. De aceea trebuie sa fim buni parinti, plini de afectiune, pentru ca grija si eforturile noastre sa fie rasplatite prin dragostea si bunele rezultate ale copilului armonios dezvoltat psihic si afectiv. Adevarata caldura familiala se intalneste in familiile in care parintii sunt in bune relatii, se preocupa suficient, cu dragoste, dar si cu autoritate parinteasca de copiii lor, pentru care sunt si trebuie sa ramana modele vii, exemple demne de urmat. O mare importanta are si nivelul de instruire, bagajul de cunostinte al parintilor, pentru buna educare si pentru a putea ajuta in pregatirea lectiilor acasa. Sa avem grija sa nu rezolvam noi, parintii, temele copilului, ci doar sa-l ajutam, sa-l indrumam prin explicatii cat mai corecte si clare. Parintii care rezolva singuri problemele, deseneaza sau scriu, care practic il inlocuiesc in munca fac o mare greseala: copilul ramane dependent, nu se obisnuieste sa judece si sa lucreze singur, devine comod, rasfatat si, cu varsta, va deveni lenes. Prin mentinerea unor legaturi permanente, stranse cu scoala, cu invatatorul, ca si prin urmarirea cu atentie discreta a prieteniilor pe care le leaga in timpul liber, intervenind la timp, ferm, dar bland, pentru a-l feri de exemple si comportari rele, parintii pot avea mai multa siguranta in educarea copilului lor, in conturarea, formarea, dezvoltarea personalitatii acestuia.
|
