 |
|
 |  |
| Biologie | Botanica | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie |
| Gradinita | Literatura | Matematica |
Didactica
|
Qdidactic » didactica & scoala » didactica Portofoliu pentru absolventi - fisa de caracterizare psihopedagogica |
Portofoliu pentru absolventi - fisa de caracterizare psihopedagogica
UNIVERSITATEA PETROL - GAZE DIN PLOIESTI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGATIREA PERSONALULUI DIDACTIC
PORTOFOLIU PENTRU ABSOLVENTII D.P.P.D.
|
NR. CRT. |
DISCIPLINA DE INVATAMANT |
CERINTE |
|
|
Psihologia educatiei |
- Se va completa o fisa de caracterizare psihopedagogica (cu datele personale ale studentului). |
|
|
Pedagogie I ( Fundamentele pedagogiei, Teoria curriculum-ului) Pedagogie II (Teoria instruirii, Teoria evaluarii) |
- Se vor alege doua variante din cele patru (una pentru Pedagogie I si una pentru Pedagogie II): Operationalizarea obiectivelor educationale pentru lectiile dintr-o unitate de invatare (un manual de specialitate); Intocmirea unui dictionar de termeni pedagogici (cel putin 15 termeni); Elaborarea unei recenzii din domeniul stiinte ale educatiei; Identificarea si explicarea conceptelor cheie dintr-un curs. |
|
|
Didactica specialitatii |
Se va realiza un proiect didactic |
|
|
Practica pedagogica |
- Se va completa o fisa de observare a lectiei |
FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA
I. Date personale
1. Numele si prenumele:.
2. Locul si data nasterii:.
3. Domiciliul:.
4. Ruta scolara a elevului:
5. Scoala si clasa in care invata elevul:.
II. Date familiale
1. Ocupatia si locul de munca al parintilor:
2. Structura familiei si relatiile dintre membrii familiei:.
3. Conditii de viata si de invatatura ale elevului:.
4. Influente din afara familiei:..
III. Dezvoltarea fizica si starea sanatatii
1. Caracteristici ale dezvoltarii fizice:..
2. Imbolnaviri si deficiente (mintale, senzoriale, fizice):
IV. Dezvoltarea psihica
1. Gandirea (analitica/sintetica, concreta/abstracta, reproductiva/creativa etc.):.
2. Memoria (vizuala/auditiva, mecanica/logica, de scurta durata/de lunga durata etc.):
3. Limbajul (exprimarea corecta/incorecta, vocabularul bogat/sarac): . . . .
4. Afectivatea (sentimente, pasiuni, dispozitii predominante):.
5. Motivatia (intrinseca/extrinseca, cognitiva/afectiva, pozitiva/negativa):.
V. Rezultate obtinute de elev si stilul de munca
Discipline cu rezultate cele mai bune:.
2. Discipline cu rezultate cele mai slabe:.
3. Cercuri frecventate de elev si participarea la concursuri scolare si extrascolare:..
6. Stilul de lucru (organizat/dezorganizat, autonom/independent, constiincios/superficial, constant/inconstant
VI. Conduita in grup, integrarea sociala a elevului
1. Participarea la viata de grup (sociabil / izolat, extrovert / introvert etc.):
2. Atitudinea colegilor fata de elev:
|
VI. Trasaturi de personalitate
1. Trasaturi de caracter:
a) atitudinea fata de munca:
b) atitudinea fata de altii:.
c) atitudinea fata de sine:.
2. Aptitudini, inclinatii, interese si aspiratii:.
Fisa de observare / evaluare a lectiei
Scoala:
Clasa:
Data:
Profesor / Institutor / Student:
Aria curriculara:
Disciplina:
Unitatea de invatare:
Subiectul:
Tipul lectiei:
Obiective generale / fundamentale:
Obiective instructionale / operationale / comportamentale:
|
Nr.crt. |
Indicatori |
Nivel de atingere a standardelor |
|||
|
Minim |
Mediu |
Maxim |
|||
|
1. Calitatea proiectarii |
|||||
|
|
Concordanta cu programa scolara |
|
|
|
|
|
|
Corelarea intre componentele actului didactic, strategii didactice si de evaluare |
|
|
|
|
|
|
Elemente de originalitate |
|
|
|
|
|
2. Desfasurarea activitatii |
|||||
|
|
Organizarea mediului fizic al clasei |
|
|
|
|
|
|
Organizarea continuturilor in structuri informationale (sistematizare, esentializare, corelatii intra si interdisciplinare) |
|
|
|
|
|
|
Adecvarea strategiilor si tehnicilor de instruire la particularitatile colectivului de elevi; individualizarea invatarii |
|
|
|
|
|
|
Integrarea mijloacelor de invatamant in lectii |
|
|
|
|
|
|
Orientarea actiunilor si a gandirii elevilor |
|
|
|
|
|
|
Calitatea comunicarii |
|
|
|
|
|
|
Evaluarea randamentului scolar |
|
|
|
|
|
|
Gestionarea timpului didactic |
|
|
|
|
|
3. Aprecieri privind: |
|||||
|
|
Nivelul pregatirii elevilor (detinerea cunostintelor de baza, gradul de operationalitate a acestora, nivelul structurarii competentelor |
|
|
|
|
|
|
Capacitatea institutorului de a raporta propriul comportament la standardele profesiei |
|
|
|
|
|
Concluzii |
|
|
Puncte tari |
Puncte slabe |
|
|
|
PROIECT DE LECTIE
Data
Scoala:
Clasa: I
Propunator
Aria curriculara:
Obiectul
Unitatea de invatare
Subiectul
Tipul lectiei
Obiective generale / fundamentale
Obiective instructionale / comportamentale / operationale
Metode si procedee didactice
Mijloace didactice:
Desfasurarea lectiei:
|
Etapele lectiei |
Activitatati de invatate |
Metode si procedee didactice |
Instrumente de evaluare |
|
|
|
|
|
| Contact |- ia legatura cu noi -| |  |
| Adauga document |- pune-ti documente online -| |  |
| Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -| |  |
| Copyright © |- 2024 - Toate drepturile rezervate -| |  |
 |
|||
|
|||
Proiecte pe aceeasi tema | |||
|
| |||
|
|||
|
|
|||