Elementele de continut ale unei sedinte de instruire, obiectivele instruirii, structura sedintei de instruire

Elementele de continut ale unei sedinte de instruire

Elementele de continut ale unei sedinte de instruire, se pot clasifica in trei categorii: factuale, procedurale si conceptuale.

F

Continutul factual se refera la datele si informatiile pure.

Exemplu: date referitoare la companie, numar de angajati, locul pe care il ocupa         compania in comparatie cu concurenta etc.

F

Continutul procedural ofera informatii detaliate despre cum se procedeaza in diverse situatii.

Exemplu: Modul de actiune in diferite situatii.

Dispozitivul de paza realizat pentru executarea transporturilor de bunuri si

alte valori.

Reguli de manuire, intretinere si pastrare a armamentului din dotare.

F

Continutul conceptual include informatii care raspund la intrebarile "de ce" si "cum".

Exemplu: Daca aveti un cursant care nu intelege rolul unei proceduri, si care intreaba "de ce", deturnati intrebarea aceasta grupului "Ia sa vedem, voi ce spuneti? De ce trebuie sa procedam asa?"

O instruire bine organizata va contine intotdeauna in egala masura toate cele trei categorii de elemente transmise.

1.   

J

Obiectivele instruirii

Fixarea obiectivelor instruirii ajuta la imbunatatirea modului in care este proiectata instruirea, la comunicarea acesteia, la evaluare, la administrare, la desfasurarea si succesul instruirii.

Un bun obiectiv de instruire ajuta la conceperea unui program de instruire care se adreseaza precis nevoilor participantilor si organizatiei.

Obiectivele calauzesc procesul de predare, oferindu-le trainerilor, din start, un rezumat al acesteia.

La deschiderea si la incheierea unui program de instruire, obiectivele furnizeaza excelente subiecte de discutie. Ii permit trainerului sa spuna: "Iata incotro vom porni" si "Iata ce am parcurs". Obiectivele ii ajuta pe cursanti sa inteleaga planul de instruire si traseul pe care il vor parcurge.

Proiect: PROIECT DE ACTIVITATE - GRUPA: Mare -pregatitoare joc didactic: joc exercitiu "Vreau sa fiu scolar" Proiect: Evaluare finala-nivel i-pe domenii experientiale

Obiectivele trebuie sa defineasca foarte clar:

a) Ceea ce va preda INSTRUCTORUL

b) Ceea ce vor invata CURSANTII

c) Ceea ce va testa EXAMINATORUL 

2.    Structura sedintei de instruire

v    Introducerea - "va spun ceea ce urmeaza sa va spun"

Lectorul se prezinta pe sine (activitate, profesie, functie, performante)

Se prezinta programul zilei;

Se prezinta detaliile administrative si regulile de conduita; faceti-i pe oameni sa se concentreze - exercitati-va controlul asupra mediului fizic al invatarii. Cereti oamenilor sa-si puna telefonul "pe silent" si incercati sa reduceti la minimum lucrurile care le-ar putea risipi atentia, intamplarile de pe strada, zgomotele din incapere etc;

Se prezinta obiectivele instruirii si se argumenteaza importanta instruirii;

Se precizeaza instrumentele de evaluare.

v    Cuprinsul - "va spun ceea ce am spus ca va spun"

Raspunde obiectivelor instruirii;

Reprezinta continutul lectiei, cu informatii specifice, cu explicatii, exemple concrete, exercitii practice pentru fixarea cunostintelor, studii de caz etc.;

Se prezinta materialul intr-o ordine logica;

Se verifica rezultatele instruirii prin intrebari recapitulative dupa fiecare capitol/sectiune importanta.

Se subliniaza informatiile semnificative prin repetarea lor, prin folosirea gesturilor, schimbari in tonalitatea vocii, pentru evitarea monotoniei, prin intrebari recapitulative dupa fiecare capitol/sectiune.

v    Incheierea - "va spun ceea ce v-am spus"

Lectorul prezinta esenta informatiilor transmise (recapitulare finala); trebuie sa recapituleze in primul rand informatiile care sunt relevante pentru obiectivele instruirii;

Clarificarea aspectelor neintelese (li se da posibilitatea cursantilor sa adreseze intrebari);

Se face o evaluare finala a instruirii (lectorul trebuie sa se asigure ca si-a atins obiectivele propuse), prin intrebari adresate participantilor, prin situatii ipotetice, avandu-se in vedere obiectivele instruirii.

F

Cateva sfaturi pentru a organiza o sedinta de instruire eficienta:

• Asigurati-va ca totul este pregatit din timp; faceti toate aranjamentele necesare privind locul de desfasurare a instruirii si aveti grija sa-i informati pe toti cei implicati in privinta zilei, orei, locului si a altor cerinte.
• Straduiti-va sa faceti o prima impresie buna. Veniti la sala inaintea cursantilor, puneti  toate obiectele la locul lor, ca sa fiti liber sa-i salutati pe masura ce sosesc.
• Stabiliti-va din start credibilitatea - cursantii trebuie sa stie de ce sunteti trainerul lor si sa simta ca pot avea incredere ca vor invata de la dvs.
• Aflati cum sa-i motivati pe cursanti - unii oameni sunt incantati ca vor invata lucruri noi, pe cand altii nu sunt preocupati decat sa-si pastreze slujbele.
• Fiti gata sa folositi pregatirea cu care vin cursantii - aflati care sunt plusurile si minusurile fiecarui cursant.
• Implicati-i pe cursanti in structurarea cursului ori de cate ori este posibil - trainerii care sunt siguri pe ei pot sa-i lase pe cursanti sa determine care parti ale instruirii ar trebui sa fie abordate mai temeinic si care nu.
• Aveti grija sa-i tratati ca pe niste adulti - adultii au nevoie sa vada clar care este scopul instruirii, iar exercitiile aplicative trebuie sa fie cat mai practice.

8. Recapitularea

!