Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate didacticaScoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica


Gradinita


Qdidactic » didactica & scoala » gradinita
Proiect de activitate - vitamine, vitamine de la cine?



Proiect de activitate - vitamine, vitamine de la cine?



Proiect de activitate

Propunator educatoare

Gradinita cu Program Normal Nr. 2 Apa Asau

Grupa combinata “Albinutele”

Tema anuala: “Cand/cum si de ce se intampla?”

Proiect derivat: „Clubul curiosilor”

Subproiect(tema saptamanii):„Vitamine, vitamine de la cine?

Tema activitatii: „Detectivii vitaminelor”

Tipul activitatii: verificare/consolidare

OBIECTIVE OPERATIONALE :

1. Domeniul Stiinta:

A            sa cunoasca si sa clasifice legumele si fructele;

A            sa raspunda si sa formuleze intrebari referitoare la legume, fructe, vitamine;

A            sa sa inteleaga utilitatea consumului de fructe si legume si aportul de vitamine al acestora;

A            sa sesizeze diferente si asemanari intre fructe si legume;

A            sa identifice elementele caracteristice legumelor utilizand diferite tehnici: observare cu lupa, citire de imagini, exercitii senzoriale;

A            sa selecteze legumele ce intrunesc atributul reprezentativ enunțat;


2. Domeniul Limba si Comunicare:

A     sa se exprime corect, prin inlantuirea logica a ideilor in propozitii si fraze, punand in evidenta unitatea de semns si motivatia acestora;

A     sa respecte intonatia, accentul, ritmul, pauzele, tonul si nuantarea vocii in timpul vorbirii curente si in timpul reproducerii poeziilor;

A     sa reproduca cu usurinta poeziile invatate fara abateri de la subiect, repetari sau omisiuni.

STRATEGII DIDACTICE:

1. Metode si procedee didactice: observatia, demonstratia, expunerea ( povestirea, explicatia), conversatia, exercitiul, problematizarea, jocul, metoda „Bula dubla”, metoda „Trierea asertiunilor”, metoda „Cubul”

2. Mijloace de invatamant: planse,panou magnetic, lupa, „Atlas botanic”, fructe si legume proaspete, fise de lucru

3. Forme de organizare a activitatilor:pe grupuri, individual,frontal.

4. Locul de desfasurare a activitatii : sala de grupa

BIBLIOGRAFIE

*** Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6// ani –MECT, Bucuresti, 2008;

CULEA, Laurentia (si colaboratorii) – Activitatea integrata in gradinita ( Ghid pentru cadrele   didactice din invatamantul preuniversitar), Editura Didactica Publishing House, Bucuresti, 2008

GRAMA, Filofteia ( si colaboratorii) – Aplicatii ale noului curriculum pentru invatamantul prescolar ( Ghid pentru cadrele didactice), vol. I , Editura Didactica Publishing House, Bucuresti, 2008

*** Ghid de bune practici pentru educatia timpurie a copiilor intre 3 si 6/7 ani, MECT,Bucuresti, 2008

BREBEN, Silvia ( si colaboratorii) – Metode interactive de grup( Ghid metodic) , Editura Arves, 2008

ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:

Intalnirea de dimineata: „ Fructele si legumele = vitamine = sanatate” ( discutii libere)

Salutul : „Buna dimineata, detectivi!”

Calendarul zilei: Prin metoda R.A.I.(Raspunde – Arunca – Intreaba!), copiii sunt incurajati sa comunice prin intrebari si raspunsuri. Participantii se selecteaza ad-hoc printr-un joc de aruncare – prindere a unei mingi usoare. Copilul care arunca mingea adreseaza o intrebare copilului care o prinde; acesta raspunde la intrebare, dupa care o arunca altui coleg, dupa acelasi algoritm.

Intrebari :

In ce anotimp suntem?

In ce luna suntem?

Ce zi este astazi?

Cum este vremea? etc.

Se aseaza jetoanele corespunzatoare la Calendarul naturii.

Mesajul zilei:

In buzunarul de la „Mesajul zilei” avem o scrisoare.

Autocunoastere si autocontrol: „ Ma joc si lucrez fara sa-mi deranjez colegii”

Deprinderi igienice:

,,Singurel ma ingrijesc.”

Deprinderi de autoservire:

,,Servesc masa ordonat.”

Abilitati de comunicare:

,,Impart jucariile cu colegii cu care ma joc.”

,,Vorbesc cu colegii mei despre jucariile preferate.”

Deprinderi de miscare:

,,Dansez dupa ritmul muzicii.”

Luarea deciziilor:

,,I-am gresit colegului meu.Ce fac?”

,,Cum cer o jucarie?

“Cum cer unui coleg sa ma ajute?”

Gimnastica de inviorare

Tranzitiile : Ne pregatim pentru activitati

ACTIVITATI ALESE DE COPII

BIBLIOTECA:

- „Fructe si legume”(din „Atlasul botanic”)- citire de imagini; descrierea legumelor

STIINTA:

Tema: „Cautam indicii!”

„ Fructele si legumele sub lupa” - identificarea caracteristicilor legumelor si a fructelor, antrenand preponderent analizatorul vizual.

„Ghiceste ce ai gustat?” - identificarea caracteristicilor legumelor si a fructelor, antrenand preponderent analizatorul  gustativ.

„Saculetul cu surprize”- identificarea caracteristicilor legumelor si a fructelor, antrenand preponderent analizatorul  tactil si olfactiv si deductia logica

ARTA:

Coloram ”Fructe si legume” din Carticica pentru copii isteti – „Toamna in ghicitori si imagini”

JOC DE MASA:

„Pacalici cu legume si fructe”

Puzzle:  „De toamna”

SORTARE:

Alegem fasolea dupa marime si dupa culoare”

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

Domeniul Stiinta (Cunoasterea mediului )+ Domeniul Limba si Comunicare (Educarea limbajului)

Etapa a III-a: Educatie ecologica „Si cei mici ocrotesc natura!” ( ecologizarea curtii gradinitei); joc distractiv: „Gradinarii”

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

BIBLIOTECA:

Tema: Citim imagini – „Fructe si legume”

Obiective operationale :

sa citeasca imagini reprezentand fructe si legume;

sa descrie legumele si fructele din imagini;

sa formuleze propozitii corecte, coerente, logice

Materiale folosite: planse cu imagini si jetoane reprezentand fructe si legume

STIINTA:

Tema: „Cautam indicii! ”


Obiective operationale:

sa identifice caracteristicile legumelor si a fructelor, antrenand diferiti analizatori si prin deductie logica.

sa-si analizeze si sa observe diferentele si asemanarile intre fructe si legume;

sa sesizeze diferentele de marime, grosime, lungime;

sa descrie cele observate

Materiale necesare : fructe si legume proaspete,lupa, saculet.

ARTA:

Tema : „Coloram legume si fructe” din carticica

Obiective operationale :

- sa aplice culoarea pe suprafata data folosind creioanele colorate;

- sa respecte caracteristicile fiecarui element de colorat

Materiale necesare: carticica, creioane colorate

JOC DE MASA:

Tema: „Pacalici cu legume si fructe”

Obiective operationale :

sa formeze perechi a cate doua legume sau fructe asemanatoare;

Materiale necesare: jetoane de joc

Tema : Puzzle: „De toamna”

Obiective operationale :

sa refaca corect imaginile date;

sa recunoasca imaginile si sa le denumeasca




SCENARIUL ZILEI

La Intalnirea de dimineata, copiii se saluta si discuta pe tema sugerata de educatoare.Se urmareste desfasurarea activitatilor de dezvoltare personala.

Se citeste continutul plicului de la „Mesajul zilei”, prin care se anunta sarcinile activitatilor zilei.

Se desfasoara activitatile pe centre de interes, pe centrele si cu sarcinile prezentate mai sus. Voi oferi posibilitatea copiilor care si-au indeplinit sarcinile la centrul ales sa treaca la un altul.

Activitatea zilei continua cu desfasurarea activitatilor pe domenii experientiale. Trecerea la aceasta activitate se va face cerandu-le copiilor sa se aseze pe scaunelul care poarta acelasi semn cu ecusonul din pieptul lui.

FINALITATEA ZILEI

La sfarsitul zilei, fiecare fruct sau leguma va primi o steluta care sa ateste ca este „Cel mai” , „Cea mai” leguma sau fruct.

















CENTRE DE INTERES

 





















DEMERSUL DIDACTIC

SECVENTE DIDACTICE

CONTINUT

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

METODE SI PROCEDEE

MIJLOACE DIDACTI-CE

FORME DE ORGANIZARE

FORME

METODE SI INSTRU-MENTE

INDICA-TORI


Moment organizatoric

Crearea conditiilor necesare bunei desfasurari a activitatii:

- aranjarea mobilierului : masutele sunt puse una langa alta, pe o latura a salii de grupa;

- scaunelele sunt asezate sub forma de semicerc in mijlocul salii de grupa

- fiecare copil poarta in piept un ecuson, iar scaunelul pe care este invitat sa se aseze are acelasi semn – leguma sau fructul preferat

- pregatirea materialului didactic

- aranjarea copiilor in spatiul destinat desfasurarii activitatii frontale, la locul stabilit



frontal


observatia



Captarea atentiei

Se da citire continutului scrisorii de la „Mesajul zilei”:

„- Dragi copii,

Ieri, pe inserat

Iata ce am aflat:

Fructele si legumele s-au certat:

Fructele au spus:”Noi suntem mai frumoase!”

Legumele:”Noi suntem mai gustoase!”

Fructele: „Noi suntem mai dorite!”

Legumele: „Noi suntem mai iubite!”

Fructele: „Credem ca se stie bine

Ca noi avem mai multe vitamine!”

Vazand ca n-o mai scot la cap

Pe mine m-au intrebat

Daca e adevarat.

Atunci mi-am zis: „Cred c-ar fi bine impreuna sa-ncercam

Ca fructele si legumele sa-mpacam!

Haideti sa le-aratam ca toate sunt importante

Si sunt izvor de sanatate!”

Surpriza

Conversatia

aplauze

plicul

global

Evaluare globala

Evaluare orala

Observatia

chestionarea

Manifesta interes


Anuntarea temei

Voi anunta tema activitatii de astazi:

- Astazi vom fi „Detectivi ai vitaminelor” si vom ajuta fructele si legumele sa se impace.

Conversatia

Explicatia


frontal

Evaluare orala

observatia

Manifesta interes si atentie


Enuntarea scopului si a obiectivelor

- Pentru ca legumele si fructele sa se impace trebuie sa le aratam ce am aflat despre ele atunci cand am strans indicii si sa aratam fiecareia dintre ele cat este de importanta. Voi ati fost detectivii legumelor si fructelor si, ca orice buni detectivi, ati cercetat faptele, dovezile, ati facut “portretul robot” al legumelor si fructelor, iar aici, cu totii, vom analiza informațiile, apoi vom afla ce știu ceilalți colegi detectivi, iar la final, vom trage concluziile și sa le vom prezenta. Astfel vom afla care leguma este “Cea mai . ” si care fruct este “Cel mai . ”

Conversatia

Exercitiul

Brainstor-ming



frontal

Evaluare orala

chestionarea

Exprima oral dorinta de a ajuta fructele si legumele sa se impace


Dirijarea invatarii si obtinerea performantei

Pe panoul din fata clasei se afla doua cercuri in care copiii vor forma multimea fructelor si multimea legumelor. Intre cele doua cercuri mari se afla doua cercuri mici, in care se scriu asemanarile dintre cele doua categorii, In cercurile asezate in exterior la stanga si la dreapta termenilor-cheie se scriu caracteristicile sau deosebirile.

Pe masa, copiii au fișe de lucru numite „Alimentul preferat” Li se explica fișa: „Pe fisa de lucru aveti imagini ale diferitelor alimente. Voi va ganditi foarte bine si colorati cate o bulina verde in dreptul alimentului pe care il preferati foarte mult, cate o bulina rosie in dreptul alimentului care nu va place deloc si o bulina galbena in dreptul alimentului care va place asa si asa. Dar, atentie, trebuie sa va ganditi si daca ceea ce voi preferati este un aliment sanatos!

Bula dubla







Trierea asertiunilor




Panou

Piese magnetice reprezen-tand fructe si legume

Marker



Fise

Creioane colorate



Frontal







individual




Evaluare orala






actionala

orala


Conversatia









Identifica,de-numesc, completeaza






analizeaza,stabilesc lega-turi,apreciazadecid


Asigurarea conexiunii inverse

Pentru ca informatiile primite nu sunt suficiente pentru ca legumele si fructele sa-si primeasca stelutele de „Cel mai”, „Cea mai”, vom desfasura jocul „Detectivii intreaba, specialistii raspund”. Copiii vor fi impartiti in doua grupe: „Grupa detectivilor” si „Grupa specialistilor”. Se utilizeaza cubul. Se rostogoleste cubul.In functie de culoare, se adreseaza intrebari care sa descrie,compare, asocieze,analizeze,aplice si sa argumenteze. Specialistii vor raspunde  acestor intrebari.Si specialistii vor adresa intrebari in functie de culoarea pe care cubul o va afisa.

Metoda Cubul








Pe grupe

actionala orala

interogarea

Identifica,de-numesc,triaza,compara,prezinta rezultatele utilizand un limbaj corespunza-tor


Incheierea activitatii

In felul acesta, „investigatia” va lua sfarsit si se vor acorda Stelutele: „Cea mai bogata leguma”, „Cel mai imbujorat fruct”, „Fructul ce contine vitamina C”, „Leguma cu multa vitamina A”, „Cel mai aromat fruct”. Toate legumele si fructele sunt importante pentru sanatate, toate fiind izvor de vitamine, toate putand primi stelute. Toate la un loc, legume si fructe, vor primi steluta cea mare: „Cele mai importante pentru sanatate”.

Copiii vor fi apreciati pentru activitatea desfasurata si vor primi stimulente.

Aplauze






Stelute

Fructe si legume proaspete




stimulente

frontal


conversatia

Exprima oral rezultatele investigatiei







Contact |- ia legatura cu noi -|
Adauga document |- pune-ti documente online -|
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -|
Copyright © |- 2020 - Toate drepturile rezervate -|

Gradinita



Copii
Povesti

Esee pe aceeasi tema


Fisa de lucru - uneste, apoi coloreaza
Proiect didactic - de pe-o buna dimineata de Otilia Cazimir
PICTURA - 'Simfonia culorilor' - activitate optionala
PROIECT DE ACTIVITATE GRUPA PREGATITOARE Primavara cu alai de flori - miresmele florilor de primavara
PROIECT DIDACTIC GRUPA: pregatitoare, animale domestice
Proiect de activitate integrata - grupa : nivel I + nivel II, gustul sanatos din gradina
PROIECT DE ACTIVITATE GRUPA: Pregatitoare pentru scoala (6-7 ani), ,,Compunerea si descompunerea numarului 6’’
Planificarea activitații de consiliere la gradinita
Crizantema din hartie - materiale necesare
Proiect didactic - atributul - recapitularea si sistematizarea cunostintelor



Ramai informat
Informatia de care ai nevoie
Acces nelimitat la mii de documente, referate, lucrari. Online e mai simplu.

Contribuie si tu!
Adauga online proiectul sau referatul tau.