Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate didacticaScoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica


Didactica


Qdidactic » didactica & scoala » didactica
Modul supin - proiect de lectie



Modul supin - proiect de lectie


PROIECT DE LECTIE


Scoala: Scoala de arte si meserii Paunesti

Propunator: prof.Strauneanu Andreea

Disciplina: Limba si literatura romana

Clasa: a VI-a

Subiectul lectiei:Modul supin

Tipul lectiei: Insusire de noi cunostinte



DEMERSUL DIDACTIC


MOTIVATIA este o lectie valoroasa din perspectiva metodelor activ – participative, in sprijinul dezvoltarii cunostintelor ; lectia se sprijina pe priceperile si deprinderile deja formate in observarea structurii unui verb la modul supin, in principal, perfectionarea continua a capacitatii de comunicare orale si scrise prin utilizarea unui lexic bogat.

COMPETENTE GENERALE:

v     Receptarea mesajului oral in diferite situatii de comunicare;

v     Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje orale in situatii de comunicare monologata si dialogata ;

v     Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje scrise, in diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.


COMPETENTE SPECIFICE:


1.2. sesizarea verbelor la modul supin in functie de context

1.3. sesizarea abaterilor de la normele gramaticale intr-un mesaj oral

2.5. participarea la diferite situatii de comunicare, manifestand o atitudine favorabila progresiei comunicarii

4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgand la categoriile semantice studiate si la mijloacele de imbogatire a vocabularului, pentru exprimarea nuantata


OBIECTIVE OPERATIONALE:

A. Cognitive- Elevii vor fi capabili:

OC1: Sa defineasca modul supin;

OC2 : Sa identifice verbele la modul supin;

OC3 : Sa identifice elementele de structura ale verbelor la modul supin;

OC4: Sa faca trecerea unui verb de la modul participiu la modul supin;

OC5 : Sa analizeze verbe la modul supin;

OC6:   Sa identifice functia sintactica a verbelor la modul supin.

B. Afective- Elevii vor fi capabili:

OA : Sa participe afectiv la lectie;

OA : Sa accepte solicitarile profesorului si sa se mobilizeze pentru realizarea lor;

OA : Sa respinga atitudinea negativa a unor elevi fata de activitatea de invatare.


C. Psihomotorii- Elevii vor fi capabili:

OP :  Sa-si dirijeze efortul oculo-motor catre centrul de interes vizat de profesor;

OP :  Sa-si reprime tendinta de a practica miscari inutile in timpul orei.



  1. EVALUAREA observarea sistematica, evaluarea orala, evaluarea scrisa;

RESURSELE SI MANAGEMENTUL TIMPULUI

A.     Resurse materiale: Limba si literatura romana – manual clasa a VI-a; fise de lucru; tabla

B.      Resurse de timp: - timpul de desfasurare: 50 de minute

7. METODE SI PROCEDEE: conversatia euristica, lucrul cu manualul,  invatarea prin descoperire, cadranele, analiza gramaticala metoda “ciorchinelui”, activitatea in echipe


BIBLIOGRAFIE

Limba Romana, Manual pentru clasa a VI-a, ed. EDP

M. Secrieru, Didactica limbii romane, Iasi, 2004




SCENARIU DIDACTIC


Cadrul de invatare

Timp de lucru

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Metode si procedee

1. Moment organizatoric



2.Verificarea cunostintelor anterioare si a temei pentru acasa
















3. Captarea atentiei

























4.Desfasurarea lectiei




















































2’






















1’






























1. Moment organizatoric

- organizarea clasei si asigurarea climatului necesar bunei desfasurari a lectiei;


Se verifica tema pentru acasa a elevilor si se fac aprecieri asupra modului in care elevii au rezolvat tema;

Ascultarea notiunilor predate anterior(modul participiu)

Intrebarile profesorului:

Ce mod nepersonal am invatat ora trecuta?

De ce este modul participiu un mod nepersonal?


La ce ne ajuta modul participiu?

Ce moduri si ce timpuri au in componenta sa verbe la modul participiu?

Ce functii sintactice poate avea un verb la modul participiu?

Care sunt particularitatile verbelor la modul participiu?



Captarea atentiei

In debutul orei noastre, vom pleca de la rezolvarea unui rebus. In final, pe axa AB, veti obtine un cuvant care ne va conduce la tema orei de astazi.

Raspundeti la urmatoarele intrebari:                


1.Moduri a caror verbe nu au numar si persoana.

2.Modul nepersonal ce contine verbe terminate in „ind” si „ind”.

3.Verbe ce ajuta la formarea predicatului nominal.

4.Modul a carui forma verbala este cea din dictionar.

5. Modul personal ce se formeaza cu ajutorul conjuntiei „sa”,


Anuntarea subiectului lectie si a obiectivelor:

Dupa cum v-ati dat seama, astazi vom vorbi despre verbele la modul supin.

Anunta obiectivele operationale ale lectiei (1, 2, 3, 4, 5, ).




Elevilor li se propune sa-si aminteasca ce stiu din tema data, studiata anul trecut.


Profesorul le explica elevilor din ce se formeaza verbele la modul supin si le propune un exercitiu.Din trei plicuri colorate diferit elevii vor trebui sa extraga cate un verb(fiecare verb va contine verbe la conjugari diferite) si vor trebui sa le gaseasca participiul cu ajutorul carora vor forma supinul verbului.


Profesorul  le da elevilor o fisa de lucru cu cateva propozitii in care ei vor trebui sa descopere functia sintactica a verbelor la supin.


Profesorul scrie pe tabla toate functiile sintactice descoperite de catre elevi si ii intreaba de ce nu apare si functia sintactica de predicat verbal?


Profesorul le explica elevilor ca verbele la modul supin sunt nepredicative( nu pot forma predicatul).





Profesorul propune elevilor rezolvarea exercitiului nr.1 de la pagina 67 (Subliniati verbele la modul supin si analizati-le) avand ca scop evaluarea cunostintelor





Elevii se pregatesc pentru lectie



Ei citesc tema pentru acasa, analizand cele efectuate.







Elevii raspund la intrebarile puse de catre cadrul didactic.
















A













s













u













p













i













n






























































Elevii raspund intrebarilor puse, rezolva rebusul, obtinand pe axa AB notiunea de SUPIN


1.NEPERSONALE

2. GERUNZIU

3. COPULATIVE

4. INFINITIV

5. CONJUNCTIV





Elevii scriu titlul lectiei in caiete

Elevii scriu explicatia profesorului in caiet.

Elevii extrag  cate un verb din plicuri si le trec la modul supin.








Elevii descopera functia verbelor la modul supin.




Elevii noteaza in caiete.












Elevii vor analiza verbele la modul supin.






Conversatie






Conversatie






Conversatia













Spargerea ghetii (gandirea activa)




















Reflectia

(gandirea critica)

Plicurile colorate






Conversatia;

Explicatia;

Ciorchinele;

Frontal














Exercitiul


























5. Retentia si transferul





Profesorul propune pentru evaluarea cunostintelor o fisa de lucru pe care elevii o vor rezolva ,dupa ce vor primi explicatiile profesorului.




Elevii rezolva fisa de lucru.






Evaluarea formativa.

6. Notarea

Explicarea temei pentru acasa













Notarea

Explicarea temei pentru acasa






Elevii isi vor nota tema pentru acasa si vor asculta explicatiile profesorului




















































































1.Moduri a caror verbe nu au numar si persoana.

2.Modul nepersonal ce contine verbe terminate in „ind” si „ind”.

3.Verbe ce ajuta la formarea predicatului nominal.

4.Modul a carui forma verbala este cea din dictionar.

5. Modul personal ce se formeaza cu ajutorul conjuntiei „sa










Anexa 2







Radial Diagram























FISA DE EVALUARE-Modul supin

Nr.

crt

Item

Punctaj

Timp


Completeaza spatiile punctate :

Modul supin este un mod . . . .   deoarece . . . . . . . . . . . . . .

Modul supin se formeaza din . . . . . . . . . . . . .. si la care se adauga.

2p

1min.


Precizeaza, in spatiul liber din dreptul cuvantului, functia sintactica a verbelor la modul supin.

subiect                A. E usor de citit o carte.

atribut B.S-au plictisit de privit la televizor.

complement C. Am cumparat hartie pentru scris.



3p

1min.


Subliniaza verbele la modul supin:

“Invalmaseala brazilor era de neinchipuit”

“e greu de facut treburi din astea”


2p

1min.


Pune verbele din paranteza la modul supin:

“Budulea nu mai avea timp..(a pierde),nu avea altceva ..(a face) decat sa incerce.



2p

1min.


Se acorda 1p din oficiu.


Succes!!!




Anexa 1




CUBUL


Fiecare elev va roti cubul asemenea unui zar si va raspunde cerintei corespunzatoare fetei cubului.








Fisa 2



Scrie, in cadranele date, cuvinte formate cu sufixele indicate:




-an, - is; - ta, - iu;










- este, - ar; - oaica, - oare;











Contact |- ia legatura cu noi -|
Adauga document |- pune-ti documente online -|
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -|
Copyright © |- 2020 - Toate drepturile rezervate -|

Didactica




Documente online pe aceeasi tema


Proiect didactic - un stil de viata sanatos
Scrierea functionala
Peisaj de primavara - proiect de lectie la abilitati practice
Metoda figurativa
Studiul textului liric
Modalitati de prevenire a insuccesului scolar
Proiect de lectie clasa a vi-a limba romana - recapitulare verb
Gandirea si invatarea - metode utilizate in experimentele din domeniul gandirii
Viziunea moderna asupra calitatii educatiei
Activitatile extracurriculare – constructii distincte ale curriculum-ului



Ramai informat
Informatia de care ai nevoie
Acces nelimitat la mii de documente, referate, lucrari. Online e mai simplu.

Contribuie si tu!
Adauga online proiectul sau referatul tau.