Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate didacticaScoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica


Didactica


Qdidactic » didactica & scoala » didactica
de interventie personalizat - clasa: -iii- a, tulburarea psihica: deficienta mintla medie



de interventie personalizat - clasa: -iii- a, tulburarea psihica: deficienta mintla medie


PROIECT DE INTERVENTIE PERSONALIZAT


Numele si Prenumele (elevului logopat): A.C.


Clasa: -III- A



Prof. Logoped:

TULBURAREA PSIHICA:  DEFICIENTA MINTLA MEDIE


TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie -hiperactivism motric


Perioada: :-semestrul I



TIPUL ACTIVITATII: stimulativ- corectiv-terapeutica


OBIECTIV GENERAL Formarea si dezvoltarea capacitatii de comunicare orala si scrisa.

Formare si dezvoltarea deprinderii de exprimare corecta atat oral

cat si in scris



Formarea si dezvoltarea deprinderii de pronuntie corecta a.

cuvintelor, propozitilor


Inlaturarea hiperactivitatii motrice



OBIECTIVE OPERATIONALE


O1: Formarea echilibrului inspir - expir in pronuntie

O2: Sa emita /pronunte corect sunetele afectate

O3: Sa recunoasca auditiv sunetelele in silabe, cuvinte, propozitii;

O4: Sa introduca corect sunetele deficitare in cuvinte, propozitii

O4: Sa diferentieze sunetele "S" , "T" si "S" in emitere

independenta, in silabe directe si indirecte, cuvinte care

contin sunetele "S" , "T", " S" cuvinte paronime, propozitii ,cit

si   alte sunete , cu mod de pronuntie asemanator


O5: Sa descopere diferentele de pronuntie intre foneme.



OBIECTIVE FORMATIV-TERAPEUTICE:


Pe parcursul activitatii se va urmarii:


a)    elevii sa-si dezvolte deprinderile de pronuntie corecta a sunetelor

b) elevul sa interactioneze pozitiv cu celalalt coleg de grupa pe toata durataterapiei.

c) sa se creeze un climat afectiv pozitiv care sa-i stimuleze pe copii.

d)inlaturarea/ ameliorarea agitatiei psihomotrice



METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:


Conversatia

Demonstratia articulatorie

Explicatia

Exercitiul

Comparatia


Jocul didactic


MIJLOACE DIDACTICE:


oglinda logopedica

imagini cu diverse obiecte a caror denumire contin sunetele  afectate

material verbal

stimulente

- diverse materiale si jocuri didactice prezentate pe calculator

Data/   PERIOADA

OBIECTIVE

OBSERVATII

(saptamina)


18-21.09.2007


24-28.09.2007




1-6.10.2007




8-12.10.2007




15-19.10.2007






22-26.10.2007











5-9.11.2007







12-16.11.2007





19-23.11.2008














26-30.11.2007






3-7.12.2007








10-14.12-2008









17-21.12.2007



7-11.01.2008






14-18.01.2008






21-25.01.2008







28.01-01-02.2008




1. Cunoasterea subiectului.


2. Stabilirea diagnosticului complex.



3. Familiarizarea subiectului cu logopedul si cu mediul in care a fost introdus.


4. Constientizarea deficientei si formarea increderii in posibilitatea de corectare.



5. Educarea respiratiei nonverbale.




6. Dezvoltarea mobilitatii fonoarticulatoare.










7. Antrenarea auzului fonematic.







8. Obtinerea si exersarea sunetului deficitar ,,S"




9. Consolidarea sunetului deficitar "S"











10. Diferentierea sunetului deficitar "Z"






1. Automatizare







12. Obtinerea si exersarea sunetului deficitar "T"








13. Consolidarea sunetului deficitar "T"








4. Diferentierea sunetului deficitar "T"





5. Automatizare








16. Evaluare semestriala



- Au fost completate fise logopedice.


- Din fisa de examinare complexa reiese ca subiectul are dislalie (hiperactivism motric)


- Subiectul s-a acomodat relativ repede cu logopedul cat si cu mediul.



- Subiectul constientizeaza deficienta si face eforturi in a si-o corecta.




- S-au executat exercitii pentru obtinerea unei respiratii lungi,fara efort,pentru educarea echilibrului intre expiratie si inspiratie.


- S-au executat exercitii:

a) pentru antrenarea mobilitatii faciale - exemple: umflarea alternativa a obrajilor, imitarea rasului si a surasului, fete triste, mirate, incruntate;

b) pentru antrenarea motricitatii labiale - exemple: vibrarea buzelor, intinderea si/sau rotunjirea lor, diferite alte jocuri;

c) pentru antrenarea motricitatii linguale - exemple: scoaterea in forma de sagetica si/sau retragerea limbii din/in gura, miscarea limbii spre dreapta si stanga.


- Prin exercitii corespunzatoare, subiectul isi va forma capacitatea de diferentiere si perceptie fonematica corecta.





- Este necesara repetarea ciclului de pronuntie-demonstratie-imitatie dupa model, in fata oglinzii.



- Consolidarea s-a efectuat prin introducerea deficitara in silabe:

a) directe: sa, se, si, so, su, etc.

b) inverse: as, es, is, os, us, etc.

c) structuri reversibile: sa/as, se/es, si/is, etc.

d) logatomi: sas, ses, sis, sos, sus, etc.

e) intervocale: asa, ese, isi, oso, usu, etc.


- Se va introduce sunetul afectat in cuvinte monosilabice, bisilabice, polisilabice in care fonemul se va afla in pozitie frontala, mediana si finala.


- Se fac exercitii de diferentiere:

a) mai intai la nivelul silabelor: s-z -  se-ze, es-ez, isi-izi, sia-zis etc.

b) mai apoi la nivelul cuvintelor



- Se fac exercitii: povestire dupa imagini, se retin poezii, ghicitori etc.

- Se vor corecta in aceleasi etape si celalalte sunete deficitare: s, s, z, j, č, l, r, t-d.




- Este necesara repetarea ciclului de pronuntie-demonstratie-imitatie dupa model, in fata oglinzii.



- Consolidarea s-a efectuat prin introducerea deficitara in silabe:

a) directe: ta, te, si, to, tu, etc.

b) inverse, et, it, : at ot, ut, etc.

c) structuri reversibile:ta/at, te/et, ti/it, etc.

d) logatomi: tat, tet, tit, tot, tut, etc.

e) intervocale: asa, ese, isi, oso, usu, etc.

- Se va introduce sunetul afectat in cuvinte monosilabice, bisilabice, polisilabice in care fonemul se va afla in pozitie frontala, mediana si finala.



- Se fac exercitii de diferentiere:

a) mai intai la nivelul silabelor: ez, iti-izi, tia-zis etc.t-z - te-ze, et-

b) mai apoi la nivelul cuvintelor



- Se fac exercitii: povestire dupa imagini, se retin poezii, ghicitori etc.


- Se vor corecta in aceleasi etape si celalalte sunete deficitare: s, s, z, j, č, l, r, t-d.




(vezi) -Fisa de caracterizare logopedica





Contact |- ia legatura cu noi -| contact
Adauga document |- pune-ti documente online -| adauga-document
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -| termeni
Copyright © |- 2024 - Toate drepturile rezervate -| copyright