Inspectia speciala pentru obtinerea gradului didactic ii gradinita

INSPECTIA SPECIALA PENTRU OBTINEREA GRADULUI DIDACTIC II GRADINITA

Tema : "Sa mergem in calatorie"

PROIECT DIDACTIC

DATA:

GRUPA: mare

UNITATEA DE INVATAMANT: GPN Granicesti

TEMA ANUALA DE INVATARE: "Cand / cum si de ce se intampla?"

TEMA SAPTAMANALA: "Mijloace de transport terestre"

TEMA ACTIVITATII: "Sa mergem in calatorie"

MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrata

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:

ADP: Intalnirea de dimineata: "Mi-ar placea sa calatoresc cu."

Rutine: "Suntem mari" - deprinderi de ordine, disciplina si

autoservire

Tranzitii: "Semaforul" - cantec

"Trenul" - joc muzical

"Culori calde, culori reci" - joc de atentie

"La plimbare" - recitativ

ALA1: Stiinta: "Ne jucam si grupe formam" - fisa individuala de lucru

Joc de masa: "Gaseste umbra"

Arta: "Mijloace de transport" - modelaj

Biblioteca: "Cu ce calatorim?" - confectionarea unui album

ALA2:"Scaunelele muzicale" - joc distractiv

ADE: DS - "Ce stii despre trenulet?" - joc-exercitiu

DEC - "Trenuletul culorilor" - pictura ( stampilare cu buretele)

SCOPUL: consolidarea cunostintelor despre mijloacele de transport;

verificarea unor cunostinte matematice privitoare la numeratia in limitele 1-10; exersarea deprinderii de a obtine efecte plastice prin tehnica tamponarii hartiei cu buretele;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Stiinta:

v    sa recunoasca mijloacele de transport terestre din imagini;

v    sa numere in limitele 1 - 10;

v    sa raporteze numarul la cantitate si cantitatea la cifra;

v    sa identifice vecinii numerelor date;

v    sa identifice locul pe care il ocupa un numar in sirul numeric;

v    sa lucreze in pereche pentru a rezolva sarcinile date;

v    sa formeze grupe de obiecte dupa forma;

v    sa denumeasca grupele formate;

v    sa identifice grupa cu cele mai multe obiecte.

Joc de masa:

v    sa denumeasca mijloacele de transport de pe jetoane;

v    sa identifice umbra fiecarui mijloc de transport:

Biblioteca:

v    sa formuleze propozitii corecte, coerente despre mijloacele de transport selectate;

Arta:

v    sa coloreze corespunzator mijloacele de transport , respectand conturul;

v    sa modeleze prin combinarea mai multor tenhici specifice modelajului;

v    sa identifice culorile calde si culorile reci;

v    sa utilizeze culori calde si reci in realizarea temei;

v    sa aplice culoarea pe suprafata data utilizand tehnica tamponarii hartiei cu buretele;

v    sa finalizeze lucrarea inceputa, participand cu interes la activitate;

v    sa aprecieze lucrarile colegilor.

Joc distractiv:

v    sa respecte regulile jocului si ale competitiei folosindu-se de miscare

v    sa participe activ si afectiv la programul propus, dand dovada de: initiativa, cooperare si interes;

STARTEGII DIDACTICE:

a). Metode si procedee: conversatia, explicatia, "Schimba perechea",

exercitiul,problematizarea,demonstratia, jocul, turul

galeriei, observatia

b). Elemente de joc: manuirea materialelor, surpriza, inchiderea ochilor,

sunetul clopotelului, intrecerea

c). Resurse materiale:

Stiinta: fise, creioane colorate, bilete, trenuletul, jetoane cu

trenuri, buline cu cifre, buline colorate, palete cu cifre

Joc de masa: jetoane cu mijloace de transport, jetoane cu umbrele

acestora

Biblioteca: imagini cu mijloace de transport, creioane colorate,

carioca, hartie colorata

Arta: plastilina, plansete,acuarele, pensule, pahare cu apa, bucati de

burete, palete de diverse culori, foi albe, buline

d). Forme de organizare: frontal, pe grupuri, in perechi, individual

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:

"Curriculum pentru invatamantul prescolar - 2008"

"Activitati bazate pe inteligente multiple" - S.Breben, G.Ruiu, E.Goncea,

Ed. Repograf

"Revista invatamantului prescolar Nr. 1-2 / 2009" MECI

"Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul prescolar" vol.I -

Filofteia Grama, Mioara Pletea, Ed. DPH, Bucuresti, 2009

"Metode interactive de grup" - Silvia Breben, Elena Gongea, Ed. Arves,

Craiova, 2008

Scenariul  activitatii

Activitatea va debuta cu intalnirea de dimineata,copiii vor fi asezati in cerc, salutul va porni de la educatoare si va fi continuat de toti membrii grupei. In timp ce copiii se saluta vor transmite din mana in mana un simbol al temei saptamanii ( o masina ) si vor spune cu ce mijloc de transport ar vrea sa calatoreasca ( de ex: "Salut, Delia! Mie mi-ar placea sa calatoresc cu metroul."). Se va interpreta cantecul "Buna dimineata !".

" - Haideti sa aflam daca intra-adevar s-au trezit toti copiii si daca au ajuns la gradinita."

Un copil va selecta de pe panou fotografiile copiilor care lipsesc, constatandu-se cati copii sunt prezenti si cati lipsesc.

Se va completa calendarul naturii cu simbolurile corespunzatoare.

La activitatea de grup se va executa cantecul "Semaforul".

Li se va atrage atentia copiilor asupra unui obiect ascuns, care cu o zi in urma nu se afla in sala de grupa. Se va descoperi obiectul si copiii vor observa ca este vorba de un tren. Acesta va avea atasat de locomotiva un plic. Dupa ce prescolarii vor raspunde la cateva intrebari despre acest mijloc de transport, educatoarea va desface plicul si va citi scrisoarea care se afla in el. In scrisoare trenuletul le va spune copiilor ca trebuie sa plece intr-o calatorie pana la Iasi, dar ca nu poate pentru ca vagoanele lui nu sunt numerotate si calatorii nu ar stii in ce vagon sa urce. El ii roaga pe copii sa il ajute numerotand vagoanele si le propune sa joace jocul : "Ce stii despre trenulet?" , promitandu-le ca daca vor raspunde corect la intrebari in timpul jocului, vor primi bilete pentru a putea urca si ei in vagoane si pentru a-l insoti in calatorie. Jetoanele necesare jocului le vor gasi in vagonul cu numarul sase.

Lucrare: Ion prezentare generala Lucrare: Harap-Alb basmul popular si personaj principal - un personaj tridimensional

Copiii vor lipi buline cu cifre pe fiecare vagon si apoi tot atatea buline colorate cate arata cifra pentru a decora vagoanele. Pentru a desfasura jocul "Ce stii despre trenulet?" copiii se vor imparti in doua grupe si se vor aseza in doua cercuri concentrice, fata in fata , formand perechi ( schimba perechea ). Copiii din cercul exterior vor primi cate un jeton care va avea desenat pe el un tren. Copiii din cercul interior vor avea palete cu cifre de la 1 la 10 . In pereche, vor avea de rezolvat o sarcina ( sa numere cate vagoane are trenul si sa asocieze cifra corespunzatoare numarului de vagoane, sa identifice care sunt vagoanele vecine cu vagonul 2, sa numere cate cerculete are desenate pe el vagonul 4, etc.). Cand vor auzi sunetul clopotelului, copiii din cercul exterior se vor ridica si se vor deplasa spre dreapta formand o noua pereche si rezolvand o noua sarcina. Jocul va continua pana cand copiii vor reveni in pozitiile pe care le-au ocupat initial. La sfarsitul jocului vor prezenta toate datele pe care le-au aflat despre trenulet si vor interpreta cantecul "Trenul".

Pentru ca au trecut cu bine de proba , copiii vor extrage cate un bilet prin procedeul "Mana oarba". Vor observa ca pe bilet sunt scrise trei cifre. Cifrele arata vagoanele ( centrele de interes ) in care vor urca. Mai intai se vor deplasa la vagonul indicat de prima cifra de pe jeton. Pe parcurs vor schimba vagoanele, urcand in cele pe care le arata urmatoarele cifre de pe bilet. Copiii vor afla ce trebuie sa realizeze la fiecare centru.

La centrul "Stiinta" ( vagonul 1 ) vor forma grupe de mijloace de transport, vor scrie cate elemente are fiecare grupa formata si vor colora grupa cu cele mai multe elemente.

La centrul "Joc de masa" ( vagonul 2 ) vor denumi mijloacele de transport si vor cauta umbra corespunzatoare fiecaruia.

La centrul "Arta" ( vagonul 3 ) vor modela din plastilina un mijloc de transport la alegere.

La centrul "Biblioteca" ( vagonul 4 ) vor alege o imagine cu un mijloc de transport, vor formula propozitii despre acesta , apoi il vor colora pentru a-l aseza in album.

Trenul a ajuns la destinatie iar copiii vor cobori din vagoane si vor discuta despre ce au realizat la fiecare centru.

Dupa o calatorie atat de lunga copiii vor lua o pauza ca sa se relaxeze ( deprinderi de autoservire ).

La intoarcerea in sala de grupa copiii vor recita versurile:

Unu, doi, unu, doi,

Pe strada ne plimbam noi.

Doi, trei, doi, trei,

Suntem mici dar voinicei.

Trei, patru, trei, patru,

Azi e cam incins asfaltul.

Patru, cinci , patru, cinci,

Sunt multe masini pe-aici.

Cinci, sase, cinci, sase,

Plimbarea mult ne place.

Sase, sapte, sase , sapte

Noi stim regulile toate.

Sapte, opt, sapte ,opt

In colt se afla un stop.

Opt, noua, opt, noua,

Asteptam un minut-doua.

Noua, zece, noua, zece,

Toata lumea poate trece.

Apoi vor afla ce surpriza se mai ascunde in ultimul vagon. Vor descoperi mai multe palete de diferite culori. Fiecare copil va primi cate o paleta, se va discuta despre culorile acestora reamintindu-si care sunt culorile reci si care sunt cele calde. Se va juca jocul "Culori calde , culori reci" . Educatoarea va numi un obiect. Daca acel obiect este colorat intr-o culoare calda toti copiii care au palete colorate in culori calde le vor ridica, daca este colorat intr-o culoare rece, la fel vor proceda ceilalti. Se vor forma apoi doua grupe: Grupa culorilor calde si Grupa culorilor reci. Copiii se vor apropia de masute si vor observa ce imagini sunt pregatite pe acestea. Li se va spune ca trenuletele din imagini nu pot pleca din gara in care ei au ajuns cu putin timp inainte pentru ca vagoanele lor inca nu au fost vopsite. De aceea copiii din prima grupa vor picta trenuletul culorilor calde iar ceilalti trenuletul culorilor reci. Vor numara vagoanele pentru a stabili de cate culori calde sau reci au nevoie. Li se va reaminti tehnica de lucru. Dupa finalizarea lucrarilor fiecare prescolar va primi cate o bulina pe care o va lipi pe lucrarea care ii place cel mai mult.

Calatoria se apropie de sfarsit si este timpul de intoarcere. De data aceasta vor folosi alt mijlocul de transport. Copiii sunt solicitati sa dea exemple de mijloace de transport cu ajutorul carora s-ar putea intoarce acasa . Discutia se va opri la autobuz . Pentru ca sa se poata intoarce cu acesta acasa va trebui ca fiecare sa ocupe un loc, asa ca se va desfasura jocul "Scaunelele muzicale". Se vor explica regulile jocului.

Atunci cand se va auzi muzica copii se vor plimba in jurul scaunelelor care vor fi asezate in cerc, cu unul mai putin decat numarul copiilor. La incetarea muzicii toti copiii vor incerca sa ocupe un loc. Copilul care ramane in picioare va primi o pedeapsa ( sa sara intr-un picior, sa imite glasul unui animal, etc.). Jocul se reia.

La incheierea zilei se fac aprecieri asupra activitatii copiilor.

Fisa de lucru

Formeaza grupe de obiecte. Scrie in cerculet cate obiecte are fiecare grupa sau deseneaza tot atatea liniute cate obiecte sunt. Coloreaza grupa cu cele mai multe obiecte.

Fisa de lucru

Formeaza grupe de obiecte. Scrie in cerculet cate obiecte are fiecare grupa sau deseneaza tot atatea liniute cate obiecte sunt. Coloreaza grupa cu cele mai multe obiecte.