Home - qdidactic.com
Didactica si proiecte didacticeBani si dezvoltarea cariereiStiinta  si proiecte tehniceIstorie si biografiiSanatate si medicinaDezvoltare personala
referate didacticaScoala trebuie adaptata la copii ... nu copiii la scoala





Biologie Botanica Chimie Didactica Fizica Geografie
Gradinita Literatura Matematica




Literatura


Qdidactic » didactica & scoala » literatura
Proiect de activitate didactica - sonetul (Venetia, mihai Eminescu)



Proiect de activitate didactica - sonetul (Venetia, mihai Eminescu)


Colegiul National „Mihai Eminescu”, Suceava

CENTRUL DE EXCELENTA

Disciplina: limba si literatura romana

Profesor:


Clasa: a XII-a

Scopul: Aprofundarea textului literar

Subiectul: Sonetul (Venetia, Mihai Eminescu)

Tipul lectiei: Mixta, de interpretare a unui text liric

Durata:

Competenta generala: dezvoltarea capacitatii de analiza complexa a textului liric

Competente specifice

C1 –aplicarea conceptelor operationale in textul liric;

C2 –recunoasterea si analiza principalelor componente de ordin structural si compozitional;

C3 –aplicarea cunostintelor de limba in studiul si interpretarea textului poetic;

C4 –identificarea instantelor comunicarii;

C5 –analiza limbajului poetic sub aspectul particularitatilor stilistice;

C6 –aprecierea originalitatii sonetului manifestand interes pentru reprezentarea speciei in literatura romana si cea universala;

C7 –exprimarea, oral si in scris, a opiniilor, sentimentelor, atitudinilor proprii fata de opera.

Metode si procedee: conversatia, expunerea, problematizarea, brainstorming-ul,      descoperirea, demonstratia, lectura, reflectia personala, autoaprecierea.



Materiale didactice: volume de poezii, fise de lucru, planse, dictionare.

Material bibliografic

  • Mihai Eminescu, Sonete, Editura Humanitas, Bucuresti, 1994;
  • Constantin Parfene, Receptarea poetica, Editura Polirom, Iasi, 1998;
  • Mihai Eminescu, Poezii, vol.3, Editura Minerva, Bucuresti, 1999;
  • D. Caracostea, Arta cuvantului la Eminescu, Editura junimea, Iasi, 1980
  • O suta de ani de sonet romanesc, Bucuresti

Forme de organizare: activitate frontala, pe grupe, individuala;

Forme de evaluare: orala si scrisa.








Secvente didactice

Competente specifice


Continuturi vizate

Strategii didactice


Evaluare.Itemi

Forme de organizare

Resurse

procedurale






I. Evocarea

I.1. Captarea atentiei



Elevii sunt solicitati sa comunice o opinie (informatie, citat, gand) despre Mihai Eminescu

Frontal

Conversatia


Formulati un enunt despre Mihai Eminescu. (Puteti avea in vedere opera, viata, curentele literare, opiniile critice etc.)

I.2. Enuntarea competentelor specifice



Profesorul enunta titlul sicompetentele formulate in proiect

Lectura textului (auditie in varianta lui M. Sadoveanu

Geneza operei si prezenta Venetiei in literatura universala

O noua lectura a textului

Frontal

Expunerea


Prezentati alte asteptari, daca este cazul.

Propuneti alte competente.

Prezentarea genezei operei si a subiectului de catre un profesor.

II. Realizarea sensului

II.1. Prezentarea continuturilor si a sarcinilor de studiu

II. 2. Dirijarea invatarii

Profesorii precizeaza sarcinile de lucru specifice fiecarei grupe

Definirea si caracterizarea sonetului

Evolutia speciei in literatura romana si cea universala

2.1 Venetia (in lit. romana si universala)

-Lectura expresiva

-Incadrarea in ciclul sonetelor

-Precizarea tipului de sonet caruia ii apartine Venetia

-Reprezentarea speciei in literatura universala.

-Identificarea in text a motivelor de circulatie universala

-Tema

-Motive/laitmotive

-Idei poetice



3.1 Analiza textului la nivel fonetic, lexical, morfologic, sintactic.

3.2 Identificarea marcilor gramaticale corespunzatoare instantelor comunicarii.

4.1 Identificarea componentelor situatiei de comunicare.

5.1 Particularitati stilistice ale limbajului poetic.

6.1 Analizarea nivelului semantic (figuri de stil, continut ideatic)

7.1 Rigoare clasica

„dezordine” romantica




Frontal si pe grupe




Expunerea

Brainstorming-ul

Problematizarea

Descoperirea

Demonstratia

Lectura











Definiti sonetul.

Prezentati tipurile de sonet.

Folosind materialele ajutatoare realizati o prezentare a evolutiei sonetului romanesc.


2.1 Demonstrati ca poezia Venetia  se incadreaza in specia sonetului.

2.2 Prezentati trasaturile sonetelor de tip italian, englez, francez.

2.3 Faceti aprecieri la evolutia si reprezentantii speciei in literatura universala.

2.4 Cititi textele preferate sau pe care le considerati reprezentative pentru autor sau specie.

2.5 Recunoasteti in text motive de circulatie universala? Selectati-le

2.6 Exemplificati unul dintre ele cu versuri semnificative din sonetele marilor poeti ai lumii.

2.7 Stabiliti tema sonetului.

2.8 Identificati motivele in text si precizati valorile lor.

2.2 Concentrati intr-un enunt ideea din fiecare strofa.

3.1.1 Subliniati predicatele.

3.1.2 Impartiti in propozitii si precizati felul lor.

3.1.3 Stabiliti valoarea raporturilor sintactice.

3.1.4 Transcrieti neologismele.

3.1.5 Precizati figurile de sunet

3.1.6 Stabiliti in ce masura structura morfo-sintactica influenteaza continutul ideatic.

3.2.1 Care sunt persoanele gramaticale in jurul carora se organizeaza discursul poetic.

3.2.2 Stabiliti functiile poetice ale persoanelor a II-a si a III-a.

4.1 Identificati in opera literara Venetia, de Mihai Eminescu, componentele situatiei de comunicare.

5.1 Precizati particularitatile stilistice ale limbajului poetic.

6.1 Identificati simbolurile, precizati figurile de stil din text si comentati-le.

7.1 Reprezentarea sonetului in literatura universala

III. Reflectia

III.1. Obtinerea performantei














III.2. Asigurarea feed-back-ului

III.3. Asigurarea retentiei si a transferului (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7)

Realizarea schemei operative a discursului liric .

Se constata ca elevii reusesc sa realizeze o analiza complexa a textului liric prin:

-definirea sonetului;

-incadrarea poeziei in specia sonetului;

-evidentierea instantelor comunicarii;

-analiza textului liric pe nivele;

-reprezentarea speciei in literatura universala.

Profesorul informeaza elevii in legatura cu nivelul cunostintelor dobandite.

Elevii completeaza fisa de autoevaluare.

Individual

Frontal

Reflectia personala

Expunerea

Lectura expresiva


Lectura competenta












Reflectia personala



Autoaprecierea

Realizati schema operativa a discursului liric, dupa modelul de pe  tabla.








Contact |- ia legatura cu noi -|
Adauga document |- pune-ti documente online -|
Termeni & conditii de utilizare |- politica de cookies si de confidentialitate -|
Copyright © |- 2021 - Toate drepturile rezervate -|