Metodologia evaluarii complexe si consilierii elevilor cu dificultati de invatare

UNIVERSITATEA ,,BABES- BOLYAI” CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTE ALE EDUCATIEI

MASTER: CONSILIERE SCOLARA SI ASISTENTA PSIHOLOGICA

Experimente de modelare               

SPIRA

Aceasta proba consta in a modela in forma de spirala un fir de fier suplu cu ajutorul unui cleste si dupa un model dat.

Testul ,,spirala” furnizeaza informatii despre ,,priceperea manuala”, notiune ce permite a ingloba un numar mare de activitati interesante nu doar functii psihomotrice (miscare, tonus muscular, forta si coordonare manuala, rapiditate . ), dar si integrarea corticala a informatiilor(referinte sau model, control, anticipare . ).In acest sens, proba ,,spirala” confirma frecvent diagnosticul unei debilitati mintale si permite a situa rapid eficienta motrica a unui subiect.

In fata unei proaste productii, va fii necesar de a recurge la diverse probe mai analitice, decat cele descrise precedent.

Material(a se vedea fotografia p.103):

Un cleste cu un capat galvanizat rascopt, cu un diametru de 1 mm, lung de 10 cm.

O ,,spirala” model.

Un subler pentru apreciere.

Un cronometru.

Aceasta proba poate fi, eventual, aplicata colectiv sau in grupuri mici, la sfarsitul careia fiecare subiect sa fie capabil a urma demonstratia. Un efectiv de 5-6 subiecti ne pare a constitui o norma.

Tehnica si consemnare

Examinatorul da dispozitie si arata maniera de a proceda exclusiv pentru primii doi sau trei:

,,Voi vedeti acest model; veti face unul asemanator cu ajutorul acestui cleste. Iata cum se procedeaza(demonstratia): vei lua extremitatea(capatul) firului de fier, lucrand cu aceasta parte a clestelui; voi veti recurba firul in asa fel, pentru a obtine o micuta spita cat mai mica posibil(1-2 mm); apoi o veti plia pentru a forma centrul spirei noastre. Este inceputul care este, pe cat de dificil, pe atat de important, cu cat centrul va fi mai mic, cu atat va fi mai relevant rezultatul.

Atunci cand veti termina centrul, veti lucra si la spira orizontala in mijlocul bratelor clestelui si ruland firul cat mai bine puteti. Din timp in timp veti presa spira tinand vertical intre bratele clestelui”.

Examinatorul continua demonstratia, facand 1-2 tururi si ajutand:

,,Cand va apropiati de sfarsitul lucrului, voi recurbati capetele firului pentru a da curbura necesara la sfarsit”.

Examinatorul da subiectului un cleste si un nou fir de fier, spunand:

,,Veti incerca sa faceti cat mai bine puteti. Timpul nu conteaza, dar nu lucrati incet”.

Inca de cand subiectul incepe munca sa, se porneste cronometrul.

Apreciere/ Evaluare

1. Notarea timpului.

2. Cu ajutorul unui subler, se masoara:

-grosimea spiralei;

-cel mai mare diametru;

-cel mai mic diametru.

3. Dupa cateva minute, este interesant de demonstrat prezenta sau absenta oxidarii, a carei intensitate variabila este provocata prin anumite forme de sudatie manuala.

Referat: Filosofie si filosofare Proiect: Tipuri si forme de manifestare ale violentei in scoala - violenta intre elevi - violenta profesorilor

Bareme:

Nota calitativa este obtinuta luand cele mai bune sutimi, referitoare la grosimea, la cel mai mare si mai mic diametru.

Indiciul de rapiditate dat prin sutimi raportate la timpul de executie.

Sutimi:               0 10 20 25 30 40 50 60 70 75 80 90 100 N

Ucenic

15-17 ani

Timp                   18’ 14’ 12’ 11” 11’ 10’ 9’ 8’ 8’ 7’ 7’ 6’ 3’ 220

30” 30” 30” 30” 30” 30” 30”

Grosime(mm) 2,9 1,8 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,4 1,4 1,3 1,1 220

Diam.mare(mm) 13,9 13,0 12,8 12,7 12,6 12,4 12,2 12,1 12,0 12,0 11,9 11,8 11,3 220

Diam.mic(mm) 12,7 12,1 11,8 11,7 11,6 11,5 11,4 11,3 11,2 11,1 11,0 10,5 10,0 220

Tabla

Aceasta proba se distinge de testul ,,spirala” prin faptul ca el asociaza priceperile si forta manuala.

Nu este vorba de aceasta data de modelarea unui material suplu intr-un obiect delicat, ci de rularea unei foi de tabla de aluminiu care ofera o rezistenta suficient de tatuabila si care nu poate fi pliabila si depliabila dupa vointa, solicitand anticipareapliajului cu exactitate.

Material(a se vedea fotografia de la p.104)

O foaie de aluminiu de 0,5 mm grosime, taiata in plachete de 2 cm latime si de 10 cm lungime. Se marcheaza fiecare placheta cu o linie gravata la 0,5 cm de una dinte extremitati.

Un cleste plat.

Un model.

Un subler pentru apreciere.

Un cronometru.

Tehnica si apreciere/evaluare

Se arata subiectului modelul si materialul si se dau dispozitiile:

,,Cu ajutorul acestui cleste, veti plia aceasta foaie de metal pentru a face un rulou asemenea acestuia. Voi dispuneti de tot timpul de care aveti nevoie; ceea ce conteaza este ca treaba sa fie bine facuta.Ruloul trebuie sa fie bine facut si strans; inainte de fiecare tur, sa aveti grija de a presa ruloul deja facut inainte de a contiua”.

In virtutea demonstratiei, examinatorul ia o tabla si o pliaza initial exact pe linia trasata la 0,5 cm de marginea plachetei.

El repune dupa aceea subiectiilor o placheta noua si in acelasi timp porneste cronometrul, reluand munca sa , pana in momentul in care ruloul va fi terminat.

Apreciere

1. Notarea timpului de executie si inchidere.

2. Cu ajutorul unui subler se masoara:

- inaltimea totala;

- cel mai mare diametru;

- cel mai mic diametru.

Fiecare masura facuta face obiectul unei etalonari. Pentru a obtine o cota calitativa globala, se iau cea mai buna din cele trei sutimi.

Bareme:

Sutimi: 0 10 20 25 30 40 50 60 70 75 80 90 100 N

Ucenici

15-17 ani

Timp 16’ 12’ 11’ 11’ 10’ 9’ 9’ 8’ 7’ 7’ 6’ 5’ 2’ 220

30” 30” 30” 30” 30” 30”

Inaltime 23,1 22,1 21,5 21,4 21,3 21,2 21,0 20,9 20,8 20,7 20,6 20,2 220

(mm)

Diam.mare 13,1 11,8 11,4 11,3 11,2 11,0 10,8 10,7 10,5 10,4 10,3 10,1 9,9 220

(mm)

Diam.mic 7,5 7,1 6,8 6,7 6,6 6,6 6,5 6,4 6,2 6,2 6,1 5,8 5,1 220

(mm)